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[【时事表】] 过了40岁的教师如何办?

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发表于 2017-4-16 19:24:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 golden21c 于 2017-4-17 11:46 编辑

      教师和医生都属于专业技术人员,可教师和医生还真有不同。医生靠问诊、开药、打针给患者治病,尽管也需要和患者心理沟通,但短短的问诊经验更是显得重要,看病遇上老医生会让患者更放心。教师搞教育教学不是简单的知识传递,需要体能支持,知识的话,单靠书本知识不够,更需要的是及时更新知识,从书本知识到网络知识都需要学习更新,否则难以胜任教学工作。大部分教师年龄过了40岁教学质量就明显下降,分析其原因,其中一个重要原因就是体能老化,知识老化,心态老化,从服装穿着到知识传授都不在受学生欢迎。
    教师如何面对40岁的现实?如何延退?是否适合延退?




http://www.sohu.com/a/132673276_372418

延迟退休一直是老师们关心的热点话题,在具体方案还未出台之前,网上就流传过各种版本的“延迟退休时间表”。后经证实:网传版本与实际方案有差距。

然而,所有的流传并非空穴来风。近日,中国人力资源和社会保障部社会保障研究所所长金维透露,延迟退休政策将于2017年向社会正式公布,预计2021-2022年正式实施。

  

纵然很多专家都认为:在中国人口老龄化现象日渐凸显的当下,制定渐进式延迟退休年龄政策,才能够使人才资源得到最大化利用。但是当我们将政策的焦距对教师这个群体的时候,会发现带来的弊端也许更多……

    弊端一:中小学知识结构单一,课程内容相对固定,老教师在教学时反而比不上年轻一些的教师,在实际教学过程中,学生也更加青睐年轻的老师。

    弊端二:中小学教学任务量大,工作繁重,很多人都有这样或那样的疾病。事实上,很多教师在55岁后,身体已经无法支撑一线教学的工作。而如果不让她们在一线教课,显然延迟退休变成了一种福利,有可能会引发其他教师的不满。

    弊端三:教师评职称会更加艰难。很多学校由于名额限制,大量年富力强的中青年教师都不能评上高级职称。对于名额已满的学校,大多采取“退二进一”的政策,即退休两名高级教师,可以给学校增加一个晋升职称的名额。如果具有高级职称的教师延迟退休,对盼望着评职的中青年教师也不公平,使得评职的矛盾更加突出。

    弊端四:尤其在大学生就业难的当下,大量具有教师资格的大学毕业生没有地方安排,推迟教师退休年龄不仅意义不大,反而会降低教师团地血液更新速率。

  

我们再将看待“延迟教师退休年龄”的视角调小,作为女性教师而言,延迟退休对她们到底有哪些弊端呢?让我们来听听这名在乡镇初级中学从事教育工作20年的教育工作者怎么说:

    师生年龄差距过大必然造成心理差异过大,师生沟通交流有障碍。

教师的工作对象是青少年群体,特别是学前教育阶段和义务教育阶段的教师。教师要搞好教育工作不但需要随时更新自己的专业知识,课内课外能和学生保持良好的沟通,更重要的是要懂得学生的心理,能满足学生的求知需求。不同年龄的人有不同的心理特点,年龄差距过大,“代沟”越显突出,沟通障碍实属难免。

有个教师逐年教学质量下降,问其原因,他说,“不行了,人老了,脸邹了,学生不喜欢了。”言语中透出很多无奈。找学生了解原因,学生说,“老师太死板,只会讲课,不知道鹿晗、不知道什么是斑竹,什么是菜鸟,更不知道什么是拍砖,没法交流。”

    教师年龄偏大知识显得陈旧,难以胜任教育教学工作。

教师和医生都属于专业技术人员,可教师和医生还真有不同。医生靠问诊、开药、打针给患者治病,尽管也需要和患者心理沟通,但短短的问诊经验更是显得重要,看病遇上老医生会让患者更放心。

教师搞教育教学不是简单的知识传递,单靠书本知识不够,更需要的是及时更新知识,从书本知识到网络知识都需要学习更新,否则难以胜任教学工作。我服务过两所学校,大部分教师年龄过了40岁教学质量就明显下降,分析其原因,其中一个重要原因就是知识老化,心态老化,从服装穿着到知识传授都不在受学生欢迎。

试想,如果将教师年龄延迟至60岁甚至更晚,课堂教学可想而知。有个49岁的女老师,管不住学生,教学质量下降,不受家长和学生欢迎,每学年开学她的工作都让学校领导费心,安排她上任何一个班的课家长都不满意,要求调换。上课一转身学生就用粉笔从后面打她,不听她讲课,不服从管理,面对学校的批评和家长学生的责难,她也非常委屈,只能等着退休。学校也想安排她从事其他工作,怎奈学校像她一样年龄偏大难以胜任教学工作的教师不止她一个,编制限制,教师有限,只能让他继续从事数学教学工作。

    教师年龄偏大体力不支,难以承受高强度的教育管理之苦。

全国其他地方我不知道,我担任过多年初级中学校长,据年度教育统计报表显示,目前我县初级中学教师年龄段以40至45岁这个年龄段居多,受编制限制,学校一旦编制满额,如果老教师不能退休,年轻教师就不能进入,因此学校教师年龄呈逐年上升态势,课余时间操场上连打篮球的教师都逐年减少,部分学校甚至取消了运动会上教师篮球赛项目,原因只为教师年龄偏大,不宜从事高强度的篮球赛事,能上场打球的教师少之又少。

  

试想,再过十年,走进学校看到的教师大多50多岁,教师上课讲课,下课要改本辅导,寄宿制学校教师晚上还要检查学生晚睡,不分上下班的高强度劳动特点使他们步态早显老态龙钟,让这些“老家伙”面对十二三岁的青少年,巨大的身心和知识差距能搞好教育工作吗?如果这些教师从事幼教工作,把三四岁的娃娃交给爷爷奶奶级的教师去管教,作为家长你会愿意吗?

有的教师听到退休年龄可能延迟,无奈的说,“如果50岁还不能退休,我们只能集体杵着拐杖去上课了!”和那些到了年龄还不想退休的相比,教师工作之难可想而知。我有个在精神病院工作的朋友告诉我,现在装精神病退休的老师比任何一个行业都要多。由此可见,如果延迟教师退休年龄,不知还要产生多少“被精神病”教师。

“女性退休年龄,希望国务院不要搞一刀切,最好能根据不同行业特点制定不同的退休政策,实行弹性机制。针对女性教师退休年龄,我的建议是,最好能将50岁定为女性教师法定退休年龄(男性教师55岁),45岁定为准退休年龄。满50岁的可享受全额退休工资,不到50岁满45岁愿意退休的,按照教龄或工龄长短享受退休金比例。比如,满50岁享受100%,依次每年轻一岁享受退休金下降5个百分点,愿意就退,不愿意就继续工作。”

45岁的女教师生理机能已开始全面衰退,正处于“上有年迈父母需要照顾、下有莘莘学子煞费苦心,旁边还有奔忙于事业未成的丈夫”的尴尬年龄,而大部分女性上班要面对职场压力,下班要面对繁重家务劳动的现实会使她们身心疲惫。如果能在这个时候退休,可谓利己、利家、利国的大好事,这才是“把提前退休的选择权交给妇女,体现国家对妇女权益的特殊保护。”
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发表于 2017-4-16 21:07:27 | 显示全部楼层
教师是一个容易产生职业倦怠的工作。在现在知识更新加速的年代,繁忙的工作,使得教师年龄的增长往往与知识更新速度呈反比。支持教师正常甚至提前退休。

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发表于 2017-4-17 08:49:20 | 显示全部楼层
在香港,教师是60岁方退休,也可以延至65岁退休。

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发表于 2017-4-17 12:07:32 | 显示全部楼层
现在台湾和日本的高校现状,也行就是我们的未来吧,随着人口的减少,大学的数量必然会开始缩减

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发表于 2017-4-17 14:10:23 | 显示全部楼层
iisshiy_cn 发表于 2017-4-17 12:07
现在台湾和日本的高校现状,也行就是我们的未来吧,随着人口的减少,大学的数量必然会开始缩减

香港高校,私立的要面临关闭,而八大的高校,是政府支助,暂时不见有关闭现象。政府支助的八大是60岁要退休;而私立的,因工资偏低,老师可以工作到70或80岁。

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 楼主| 发表于 2017-4-27 21:35:18 | 显示全部楼层
http://shanxi.sina.com.cn/news/2 ... yetwtf8447984.shtml
看了老爷子70多了,还能登台站着做讲座,老师们什么也别说了,好好锻炼,认真备课,好好讲课吧
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发表于 2017-5-18 02:00:52 | 显示全部楼层
老龄化,少子化,背后还有更严峻的购买力枯竭的问题。
全球都在跟着美国缩表,教育这行没法幸免。
见微知著,看新闻观察几个细节就知道后面发生了什么:

最新的:延迟退休政策何时是适时“窗口期”?
http://news.xinhuanet.com/politi ... 02/c_1120559615.htm

养老金空账4.7万亿 中国养老金缺口根本原因揭秘
http://www.sohu.com/a/137893812_390150

然后就是 高校人事制度改革以及高校医院被划入二类 公益性事业单位,实行差额拨款。

本版好像有相关新闻提到中小学的教师竞争也在加剧。

背后都是:紧缺效应——能给的钱不多了,所以大家需要抢。包括岗位,工作。


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发表于 2017-5-18 19:51:39 | 显示全部楼层
40岁我感觉正是教学经验成熟,而且体力尚未有老化的年纪啊? 前几天太极和散手打架的那两位,好象也有四十了吧?

文中还有人说“如果50岁还不能退休,我们只能集体杵着拐杖去上课了!”,这说法太另类了!是发生在咱们国家还是发生在(印象中的)热带非洲啊?50岁的年纪自然显老了,但担任教师完全还是胜任的,且有其特有的优势。

而且,无论如何,50岁这个年纪,与“拐仗”有半点的联系吗?

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发表于 2017-5-18 19:55:36 | 显示全部楼层
哦,对中小学教师而言,40岁与学生沟通确实会发生很大麻烦。最好还是从主课上退下来,教一些副课。反而更能发挥其生活阅历丰富的特长。

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发表于 2017-8-25 16:26:24 | 显示全部楼层
教师这个职业是比较艰辛的,40岁应该还是可以的还是有精力投入科研和教学,这个阶家庭和事业基本稳定了,孩子也自理了,超过50岁教学还可以,做科研就有些费神吃力了,只能带带科研团队。

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发表于 2017-11-7 09:35:56 | 显示全部楼层
这个问题更实质地是问“过了40岁你的人生怎么办”?不仅是教师,人到40,就差不多定型了。没有定型的是那些很清楚自己人生价值和目标的人。有一个很天才的朋友斯坦福毕业了可以留校,却去了一个高中当老师,问他为什么,他说:他这一生受一个高中老师的影响很大。他也愿意这样去影响人。

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发表于 2017-11-15 04:50:59 | 显示全部楼层
国内高校规定60岁退休,一般都可以再返聘干上5年吧

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发表于 2017-12-14 09:04:42 | 显示全部楼层
辛勤的园丁 美丽的花朵!
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发表于 2017-12-14 21:14:34 | 显示全部楼层
到了接近退休的时间,其实人的心态都已有了变化了,只怕到时心不在焉。

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发表于 2017-12-22 08:31:48 | 显示全部楼层
过了50,记忆力都不如以前了。有些科目还是早退休的好。

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发表于 2018-1-4 10:02:07 | 显示全部楼层
教师之间差异很大;有更多的数据支撑,分析才能靠得住(想到了现在的一些mooc平台能够进行的一些数据分析,当然,功能上还是差的远)如果有那样的平台能吸引教师附带提供各种信息供分析就好了(设想一个统一的“教师提升中心”平台。。。);一些教师转到行政管理工作(我以为是利益驱动),对真正的教师,这个比例很小;BBC在2017年的分析,教师职业是最不容易被AI替代的职业,以为教师职业由于需要社交能力、人情世故表达,尤其是“同情心”(对他人真心实意的扶助和关切),工作还是稳定的,那在哪里想办法呢?我以为可以从前两者发掘,且可从“创意和审美”提升;40岁以后的教师,在社交能力、人情世故上经历的多,对教学常态内容也经历的多,可以在更高层面进行教学的“创意”设计,以体现“经验”的价值,当然,这个依赖环境很大,教师所在的环境有激励机制能支持其实现这个“提升”的梦想吗?;关于“学习”本身,真正的教师在教给学生们如何学习,自身也是“学习”的实践者,这个主题非常之大,不是具体所教课程的知识结构;想起了心理医生这个职业,40岁的教师,兼有心理辅导能力,不失一个方向。

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发表于 2018-1-19 23:51:07 | 显示全部楼层
终生学习  提高自我。。。

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发表于 2018-1-20 23:03:17 | 显示全部楼层
在大学里35岁是大限,过了大限想跳槽很难了。除非什么长江学者、院士、博导之类 40岁算年轻的。否则只能要么听天由命,要么不屈不挠一路打怪升级变成教授博导才算个人才。。。

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发表于 2018-1-21 01:16:52 | 显示全部楼层
在英国,很多大学老师是不设退休年限的。这边大学有位老教授,70多岁了,家住学校旁边,每天走路上下班,日子过得很悠闲。就是有点耳背,跟他说话不大声点听不清楚。

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发表于 2018-1-21 19:07:01 | 显示全部楼层
不管多少岁,关键是自己。
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