| 相关评论 |
| 作者: henry2000888 发布日期:
2008-10-04 |
原先在单位请一个台湾的大牛销售给我们培训（封闭七天，每人学费1000美刀），这个牛据说做了当时台湾那边最大一单（金额）
他就讲了这样的例子（大致意思，不是原话）：
台湾经济起飞刚开始时候，大兴土木搞了很多项目，在各个领域都上马项目，这样刚刚开始：
前五年各个项目没有招投标，全部是关系项目，水很深
中间五年开始招标投标了，全部是黑标串标，水还是很深
接下来五年招投标开始规范，基本上不规范的招投标很少见了（这是他老人家原话，他是一个台湾外省人，有点大中华情节）
所以我想这个例子可以类比一下，我们现在的学校教学目标总有一个比较迷茫的时候，但方向是会渐渐明晰
所以我觉得您应该给自己孩子定位，是冲出国门做世界地球村旅客浪迹天涯，还是做小桥流水的国内安稳日子，做好方向的规划再努力，不管外面怎么变，自己方向定了自己准备了就好
没有什么事情一开始都准备好了再动手，都是边准备边调整，我们教育怎样和我们自己有什么关系呢，谁学都是自己的，呵呵
就当自己给自己投资了 |
| 作者: lengxin 发布日期:
2008-10-05 |
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当教育的目的以家长的目的为目的的时候，教育就走入了歧途。
此说虽然有点偏激，但是，却是不争的事实。
当教育以金钱为目的的时候，教育就成了敲门砖，各取所需，这个恐怕是有目共睹的吧。 |
| 作者: shami 发布日期:
2008-10-05 |
教育目的总体来说很抽象,就是使人成为人,前一个人是自然人,后一个人是社会人.
这抽象的目的在现实生活中总会化为具体的目的.不同的人处于不同的社会环境,文化环境,家庭环境或者说人群环境.在这些环境中人要生存,就必须有相应的生存本事或能力,而这就是教育需要解决的,无论是观念上的还是实践方面的.而这相应的生存本事或能力又需要人与人之间,人与环境之间的和谐关系来维系,这也是人最终会幸福的一个重要前提.
现在的问题是很多人只看到自己生存本事或能力的生成,为了获得生存或更好地生存的机会而不择手段,甚至不惜牺牲他人的利益,社会的公德,环境的平衡.在他们暂时获得自我的幸福快感的同时,给后来社会留下了严重的创伤,后来的人为了享受幸福,必须为这种创伤付出成本,而这本不应该由他们承担的.如果他们也以自己利益为中心,复制前人的生存模式.长此以往,人类的后生就可能没有幸福可言,甚至于就没有什么人类后生的存在了.
幸运的是,人类因为教育的存在,已经清晰地看到了问题的所在,引发了人们对教育目的问题的思考.
客观地说,把教育目的定位于改善自己未来的生活状况,这没有什么可指责的,但如果仅仅定位于此,而不能同时把一个人承担相应的社会责任作为自己的教育目的,到头来谁也别想幸福,谁也别想过安稳日子.
另外,楼主描述的当前的教育现状,就是现在的人为过去一些人的生存方式或法则造成的创伤买单,其表现形式为自己对生活无所适从,非常盲目.而他们的这种盲目与无所适从又会成为更后来的人找到清晰方向的财富.这或许就是人类的生存法则吧.
而这一切信息都会以某种方式集中反映到不同时代不同的教育目的中去. |
| 作者: henry2000888 发布日期:
2008-10-05 |
引用第3楼shami于2008-10-05 13:16发表的 :
教育目的总体来说很抽象,就是使人成为人,前一个人是自然人,后一个人是社会人.
这抽象的目的在现实生活中总会化为具体的目的.不同的人处于不同的社会环境,文化环境,家庭环境或者说人群环境.在这些环境中人要生存,就必须有相应的生存本事或能力,而这就是教育需要解决的,无论是观念上的还是实践方面的.而这相应的生存本事或能力又需要人与人之间,人与环境之间的和谐关系来维系,这也是人最终会幸福的一个重要前提.
现在的问题是很多人只看到自己生存本事或能力的生成,为了获得生存或更好地生存的机会而不择手段,甚至不惜牺牲他人的利益,社会的公德,环境的平衡.在他们暂时获得自我的幸福快感的同时,给后来社会留下了严重的创伤,后来的人为了享受幸福,必须为这种创伤付出成本,而这本不应该由他们承担的.如果他们也以自己利益为中心,复制前人的生存模式.长此以往,人类的后生就可能没有幸福可言,甚至于就没有什么人类后生的存在了.
幸运的是,人类因为教育的存在,已经清晰地看到了问题的所在,引发了人们对教育目的问题的思考.
客观地说,把教育目的定位于改善自己未来的生活状况,这没有什么可指责的,但如果仅仅定位于此,而不能同时把一个人承担相应的社会责任作为自己的教育目的,到头来谁也别想幸福,谁也别想过安稳日子.
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一个人不管他怎么抽离本质，分割角色，但始终他是网络上的一个节点，所以他的生存首要的是靠自己，但我们现在的教育更多比拼的是家庭背景：
父母背景高，那进口奶粉，私人家教，择校费，留学费，家族公司高管的位置，这些都是他家庭的累积资本，他有这个条件，不用在我们国内流行看法来说：不用是傻瓜！
所以有这个条件他会考虑平衡吗？他觉得这些都是他应该有的！那么他的同学看到了，能平衡吗？小孩子都是喜欢攀比，这样风气也不是一天两天了
国外孩子怎么教育，我们看到巴菲特盖茨，他们怎么给孩子做榜样，看看他们，有时候觉得这样的人才也许是那个国家人民的福气，有这样的标杆，美国孩子那种自立自主的精神也不是空穴来风，也不是几十年讲雷锋故事能培养的出来的
有时候我想教育是什么，我们这里首要的是能不能提升我的工资，能不能改善我的地位，怎样想在我们这个环境里面没什么错误，什么资源都来做运作这是我们这里的常规啊，我们的环境远没有大洋彼岸宽松，我们就是这么走来的，呵呵 |
| 作者: aowei 发布日期:
2008-10-05 |
现在分数是很重要的评价指标，也被人称为指挥棒。
不仅对学生如此，对老师而言，分数、升学率不也是个指挥棒么。
我在上高三时，觉得高考就像是个宗教，我就是个虔诚的信徒，我以此为目标，而且这个目标不需要任何的理由，等到考上了，确实觉得重心失去了，不知该干什么。
我认识一个人，什么都不干，专门考研，考了三次终于考上，我都觉得他中邪了，不过最终考上了也算个圆满的结果。新东方的徐小平用“考研无意识”和“青春恐怖主义”来描述那些为考研而考研的人，我觉得很多人可以引以为戒。 |
| 作者: resonance 发布日期:
2008-10-05 |
教育的目的应该很简单吧
教有用之书
育能用之才
至于学习那就是另外一回事了... |
| 作者: hsq2516941 发布日期:
2008-10-05 |
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教是为了不教。。。 |
| 作者: 斧头 发布日期:
2008-10-07 |
应该是先育人－－教怎样“做人”，再育才－成才。
实际上，现在的家长和学校教师的心态相当糟糕：家长为了自己的面子，非得将自己的孩子培养成硕士、博士；学校老师的晋级也要靠升学率。目前的学生那就一个字：累！ |
| 作者: henry2000888 发布日期:
2008-10-07 |
引用第5楼aowei于2008-10-05 14:23发表的 :
现在分数是很重要的评价指标，也被人称为指挥棒。
不仅对学生如此，对老师而言，分数、升学率不也是个指挥棒么。
我在上高三时，觉得高考就像是个宗教，我就是个虔诚的信徒，我以此为目标，而且这个目标不需要任何的理由，等到考上了，确实觉得重心失去了，不知该干什么。
我认识一个人，什么都不干，专门考研，考了三次终于考上，我都觉得他中邪了，不过最终考上了也算个圆满的结果。新东方的徐小平用“考研无意识”和“青春恐怖主义”来描述那些为考研而考研的人，我觉得很多人可以引以为戒。 |
考试和分数决定论是中国几千年的认可的公平手段，这几年的什么素质教育我觉得效果肯定不好，为什么？没有统一的可操作的标准，大家比到最后又成为家长钱财的大比拼，我们没有更好的替代办法前，我觉得还是考试是最经济最合理大家最认可的办法了！呵呵
老师被学校考核，靠什么啊，最后还是分数，这个大家有意见但没有什么可操作的新办法
老师玩素质，学生都爽了，可是家长能同意吗？
我们中国的人口密度高，人际竞争远比其他国家激烈
印度可耕地面积是中国的三倍，巴西面积接近中国人口是我们的十分之一都不到
所以，既然将来也要面临竞争，学生时代那点考试真算不了什么，呵呵 |
| 作者: wangjade 发布日期:
2008-10-11 |
中国人有史以来就注重教育，要不然，孔老先生哪里会有这么重要的地位！
谈到现在教育的目的，尽管我不是老师，自己最近也在关注和参与这件事情。
我的看法简单直接：提升受教育者的整体素质和能力。
对于孩子的教育来讲，既然在国内的大环境下，考试还是一个检验“能力”的主要方式，公办教育资源还
远远不够（小学一个班50多人！）；那么，必须由家长参与或者社会其他方面参与（各种托管，培训班，
兴趣班，艺术班等等），才能够补充孩子的道德，做人，做事，学习的良好习惯。
另外一点，现在独生子居多，孩子的交往能力也是一个需要考虑的因素。 |
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