身教和言教：从在医院找漏洞说起
知乎有个问题，挺有意思的。题主是位父亲，带儿子去医院验血，等候区座位都满了。父亲找到了一个漏洞：出血窗口。儿子不敢坐，父亲以身试法，亲自去坐，然后让儿子也去坐。
父亲得意地说：这就是真正的教育。
我的回答是：身教有效。然而要看内容和年龄。
题主很聪明，这个身教也很有效。
中国人喜欢说一句话：身教重于言教。其实这句话只对了一半，或者说最多对了一半。这里且不说身教的内容如何，只说身教和言教的技术上的比较。首先并不是身教一定重于言教，因为孩子的年龄不同，教育的内容不同，身教并不一定重于言教，甚至没有言教的身教很可能是无效的。
具体回到本案。本案的教育内容其实是让孩子学会寻找漏洞。寻找漏洞本身只是手段，无所谓对错。这个手段用在正事上，那就是发明创造；用在坏事上，那就是投机钻营。所以这个身教必须辅以言教：让孩子有正确的三观和品德。否则搞不好会培养投机意识。
那么身教和言教与孩子的年龄是什么关系呢？从科学角度看，这里涉及两个发展阶段：思维发展PO>CO>FO，品德发展PreC>C>PostC。比如孩子是6岁，这时候最重要的是训练孩子的规则意识，这时候培养孩子寻找漏洞是完全错误的，身教也不可取。再比如孩子是13岁，那么让孩子学习寻找漏洞就完全可以了，只要用言教讲清楚发明创造和偷鸡摸狗的区别。
出血窗口是啥？ jotis 发表于 2026-5-14 13:25
出血窗口是啥？
不知道。
我记得有采血窗口，也就是护士抽血的窗口。按照这个地方是没多余座位的。
或者是等待化验结果的窗口。这地方是可能有座位漏洞的。
可惜很多人即便辅以言教，也是鼓励孩子抢占原不属于自己的资源，投机是人自私基因的映射 秋水小柯 发表于 2026-5-18 21:50
可惜很多人即便辅以言教，也是鼓励孩子抢占原不属于自己的资源，投机是人自私基因的映射 ...
相对来说，如果进行国际比较的话，中国人这方面更厉害一点。毕竟中国人口密度大且以前长期贫穷（参见《饥饿的盛世》），所以抢占资源成为习惯。
拿最简单的公交车座位来说，我记得当年第一次出国是去意大利，公交车上有空座旁边却有站着的乘客。我们几个中国人就抢占了所有的空座。然后上来一个拄拐的残疾人，我就起身让座，那残疾人笑着拒绝了。
还有一次去韩国，在地铁上有黄座，我看到周围没有老幼病残孕就坐了上去，心想有了再让座就是。但坐下后左右看，发现所有的黄座都空着，这才知道韩国人并不是有了人才让座，而是根本就不坐黄座。
当然，文明是随着经济发展而进步的。随着越来越有钱，越来越多的中国人尤其是年轻人，正在慢慢向国际并轨，抢占资源的行为终将有一天成为故事。
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