[活动]  心灵课堂 —— 中小学课堂作文调查活动之一

yibai

关于作文写作,我不是学校里的老师,只在课外的培训班教过.教的是小学的中高年级.写一点我的小经验吧
一、调查题：

1、你们每周有几堂作文练习课？练写评改时间够用吗？作文指导练写一节课能完成写作目标吗时间够用不？
两堂,写的时间够了,但评改一般时间用的不多.课堂性质所限.

2、课堂大作全期练习一般有多少次？大作文题目或话题来源除了教科书还有哪些？还有其它形式的训练吗全期大约有多少篇的量？
   一般是8篇,根据课程的单元来安排.大作文题目几乎全是书上的.小作文通常是日记的形式每周一篇
  
3、你实践过的或常见的作文课堂指导一般用时几分钟？常用哪些方式指导哪些内容？
一般用时10多分钟.因为是小学生的作文,指导主要是作文结构
4、促成学生快速进入“写作状态”的绝招有几多？例举下做法。
帮助联想啦,提示思路啦.因为一般是写人写事写景,很容易形成课堂互动.大家各抒己见之后基本上都有东西可写.
5、课堂练写时学生们“借鉴”“抄袭”出现的概率有多大？你常用或常见的主动防御招数是什么？
主张同学们借鉴,有助于形成写作结构的思维.但抄写不允许.因为只是在课堂上动笔写完.没见过敢在课堂上拿书抄的.

6、你常用的作文课堂指导练写程序是怎样的？比如有人是：指导准备－学生试写-交流评议－修改定稿上交
  大概就是这个流程吧,拿到题目首先讲一下写作思路和结构,然后大家交流,然后试写.写好了一个个当场改,最后定稿.

7、你常见过老师或你本人写过“下水作文”吗？简洁评价下其影响。
  没有写过.我个人觉得如果老师写出来的话,对学生而言是一种约束.在他的脑子里只会记得这一种写作模式了.因为老师对学生而言影响太大.

8、中小学生个性强烈，作文又是一个很私人化、很个性化的事，你如何让学生们在“独特经验个性思考”与“大多数同学的共识共为”中做到求优、存优、去劣，以期互促共进、更新表达提升思想，迅速推动作文练写进展？
这个我做得不好,为了考试的成绩,我几乎都在训练作文的固定结构.而且比较注重作文里表达的思想,要正义的,高尚的.眼睁睁把祖国的幼苗培养得无差异了.可是为了考试,我有什么办法呢?我怎么敢让学生去表达他们的恨,嫉妒那些负面的情绪呢?
9、作文讲评课上，你最常用或最喜欢的讲评形式是什，比如全班讲评、小组讲评及私下单个讲评等等？讲评后督促学生再行修改的措施是什么？
  课堂性质所限,没有讲评课.不过作文试写了以后会挨个讲评,然后修改

10、与课堂作文相关的著作、文章中，你印象中最深的是哪些？试作推荐，要求给出其名字、标题，最好有链接。
  曾经有一阵子用过一套<魔块作文>,是杨红樱编写的.觉得很不错.特别对于低年级或不会写作文的同学来说.他把作文变成一块一块的,降低了难度.

二、研讨交流题：下面各小题任选其一描述或概括作答即可，多选更好。

关于作文课堂：

1、你最大的困惑是什么？
现在的小学生,作业太多了,根本没时间去感受生活,写作怎么可能好呢?他们根本写不出有个性的东西,
纯粹是为了应付老师,应付考试.