教育问诊开良方：问题1、为什么我们的学校总是培养不出杰出人才

emppp

1、为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？--“钱学森之问”？

我的回答是--我们的学校就是杰出人才的摇篮，我们的学校是可以培养出杰出人才的。（我不觉得这是我的武断，欢迎大家反驳）

当然对于钱老这一问，如何作答，委实难哉！因为钱老之问的高度，不是我这么一个普通人所能感悟的，但是，我可以从我这个普通人的角度来思考，来解读，来回答。当然，这个回答嘛----就算是趁此机会，吐一下心中的压抑之情，顺道还能参加这个活动，岂不是一举两得！同时也希望我的观点能得到各位朋友的批评和指正，在此拜谢！

先说一下我眼中的“杰出人才”，杰出这个词大家都懂得，其实只要是能对社会的进步有促进作用的人，我个人觉得都可以算是杰出人才。（欢迎大家反驳）

因为我就是一普通人，所以我眼里的杰出人才肯定就是在我的认知高度上来定义的，非常现实的例子，比如我的同事中，那些能顺利通过考试进入到单位中的高校毕业生，他（她）们能从上百人中杀出重围，你能否认他（她）们的优秀？他（她）们难道不是高校培养出来的优秀毕业生？当然，这其中或许还有各种“运气”之说，但是，最起码他们的敲门砖就是他（她）们的学校，就是靠着学校的培养他（她）们才能脱颖而出。这里提到的学校就是所有的高校，毕竟现实中的考公考编还是有学历要求的。（欢迎大家反驳）

再说一个跟大家都息息相关的问题，清北！也可以往大了说C9联盟，每年各大名校的本科招生就是那么几千人，在当下的教育体制下，能考上清北的孩子们，是不是咱们眼里的佼佼者，是不是都是学霸，是不是都是状元级的？我只是从我这个普通人的角度来阐述，我是真的羡慕那些能考上清北，能考上C9联盟高校的孩子们。既然我们都认同了这些孩子的优秀，那么此时他（她）们的优秀，就有机会成就他（她）们的未来，也就是成为杰出人才的基础，这难道不是义务教育和高中教育的共同结晶？他（她）都是学校教育培养出来的，毋庸置疑！（欢迎大家反驳）

当然，因为高考毕竟是很现实的问题，所以，杰出人才的成才之路当然也会有各种波折，他（她）们也不一定都是毕业于清北、C9联盟大学，他们也可以从社会这所大学中，开创属于他（她）们的新生和未来。这个问题在这里就不多谈，放到下面的问题中去讨论比较合适。

怕说多了，大家没有继续看下去的耐心，总结一下，杰出人才的培养和诞生，离不开学校的培养，学校在杰出人才的培养方面，功不可没！

其实，钱老自己又何尝不是学校培养出的杰出人才啊！

在这里，借用古人的诗句来表达一下对杰出人才的期盼，希望能有各行各业的杰出人才横空出世！

虽 彩云易散琉璃脆

然 请把世情详细看

须 不经一番寒彻骨

致 暗香浮动月黄昏

谢谢大家！

aann888

能从高考中千军万马的独木桥脱颖而出的同学，各方面的能力确实不一般，是一个综合实力的体现，智力、理解力、记忆力、时间管理能力等等确实厉害，令人仰慕。

emppp

aann888 发表于 2025-2-7 15:26
能从高考中千军万马的独木桥脱颖而出的同学，各方面的能力确实不一般，是一个综合实力的体现，智力、理解力 ...

是啊，那些从高考中脱颖而出的娃们，都是带着耀眼的光环，那都是别人家的孩子，那些娃都是未来可期的，祝福他（她）们也欣赏他（她）们！

是的，高考的存在，该这么来评价，应该有，必须有！还是能有什么两全的办法？可是，初中的分流又该如何面对？无缘高中的孩子里，不乏有聪慧者，可是手机给孩子们又带来了什么的社会环境？这个问题一直非常困扰着我，我曾一度非常非常痛恨手游，可是，毕竟我不能生活在套子里，也不能让孩子们都生活在套子里，手机害了多少优秀的孩子？当然，优秀的孩子不应该为手机买单，但是游戏毕竟可以算是一个青少年的杀手！

1994

这种说法是一种比较片面的看法，实际上我国学校培养出了众多杰出人才，例如梁文锋，不过在人才培养方面也确实存在一些有待进一步完善的地方，以下是一些可能的原因：
一、教育理念方面
应试教育倾向
在我国，考试成绩在很长一段时间内是衡量学生学习成果的重要标准。学校为了追求升学率，往往将大量精力放在如何提高学生的考试成绩上。例如，很多学校会围绕考试大纲进行教学，教学内容和方式比较单一，以刷题和知识点记忆为主。这种教育模式可能会限制学生的创造力和批判性思维的发展。像在一些理科课程中，学生可能只是机械地记忆公式和解题套路，而没有深入理解知识背后的原理和应用场景。
缺乏对学生个性化关注
学校班级规模较大，教师很难关注到每一个学生的个性特点、兴趣爱好和潜能。比如在一个有五六十人的班级里，教师的主要精力可能放在维持课堂秩序、完成教学任务上。对于那些有特殊天赋或者兴趣爱好的学生，如在艺术、体育或者科技创新方面有突出潜力的学生，可能无法得到足够的资源和指导来充分发展他们的才能。
二、课程设置方面
课程结构不合理
课程设置可能过于注重理论知识，而忽视实践能力的培养。以一些工科专业为例，虽然理论课程很重要，但是实践教学环节相对薄弱。学生可能在课堂上学了很多复杂的机械原理，但在实际操作机械的时候却无从下手。而且，课程之间的衔接也可能存在问题，不同学科之间的知识融合不够，导致学生难以形成系统的知识体系。
缺乏前沿性和创新性课程
学校的课程更新速度可能跟不上时代的发展。在一些新兴领域，如人工智能、量子计算等，学校的课程设置可能没有及时纳入相关内容。这使得学生在面对快速发展的社会和科技环境时，知识储备可能相对滞后，不利于培养能够引领未来发展的杰出人才。
三、师资力量方面
教师专业素养有待提升
部分教师可能缺乏最新的专业知识和教学方法。在一些偏远地区学校，教师的培训机会相对较少，他们可能还在使用传统的教学方式，如满堂灌式的讲授法。对于一些新的教育理念，如探究式学习、项目式学习等，教师可能不太熟悉，也就无法有效地运用到教学中，从而影响学生的学习效果和能力培养。
教师激励机制不完善
学校对于教师的激励可能主要集中在教学成绩和升学率等方面。对于教师在培养学生创新能力、实践能力等其他方面的努力和成果，缺乏有效的激励措施。这可能导致教师缺乏动力去探索新的教学模式和方法，不利于杰出人才的培养。
不过，需要强调的是，我国教育一直在积极改革，通过各种措施来优化人才培养模式，如推进素质教育、加强实践教学、鼓励教师专业发展等，以培养出更多适应社会发展需求的杰出人才。

emppp

1994 发表于 2025-2-19 10:20
这种说法是一种比较片面的看法，实际上我国学校培养出了众多杰出人才，例如梁文锋，不过在人才培养方面也确 ...

兄所言极是，现在的教育体制是困扰教育的一大因素，想要实现我们理想中的教育模式，加大力度改革势在必行，只是，毕竟总是会有方方面面的限制和束缚，期待着，在不久的将来，我们能看到教育的新面貌，能让孩子轻松一些，让家长也能不再如此的焦虑和无奈。

我家娃已经上大学，可是大学里也是面临着太多的问题，接下来呢？求学之路是一生的，工作呢？不提也罢，想想就觉得实在是太累啦！