使用道具 举报
引用第0楼yjj543000于2008-09-13 08:15发表的 面对“特长班”学生之一 : 刚刚毕业,走上教师岗位,自己就被学校分配到一个特长班。这个班级的大致情况就英语学科来说,是他们虽然到了初二但是26个字母依然无法写全。他们平时没有什么健康的爱好,倒是打架,闹事,抽烟等挺专长的。基于他们的特殊性,学校将其独立开,分到高中部区。而在接手这个班的英语教学之前,我就听其他老师说他们已经弄哭了不止一个老师,而在我之前上他们英语课的老师也因为受不了这群学生,最后选择了辞职。为此我对自己说,无论如何也必须坚持下来,无需将他们“妖魔化”,只要给予他们尊重和爱,我想他们应该也会接受我。 而在上完第一节课后,我有些胆怯了。教室里虽然只有28个学生(原来的不少学生已经被学校勒令退学),但他们爆发出来的“能量”绝对不能小觑。从走进教室开始,犹如菜市场搬的声音就不绝于耳。于是我就用眼睛先看,是哪些学生发出这样的噪音(如果换在普通班级,当老师停下课,用眼睛看某一个或是一伙学生时,学生会很自然的停止讲话),可是这一招根本没有用。有个学生看了看我,低下头继续与旁边的同学用本地方言说笑。现在回想起来,我都不知道自己是如何挺过那一节课的。但我也没失望,在于其他老师交流中得知,即使是教了二三十年的老教师来上这个班的课时,也基本是这种情况。 因为上的课程还是初一的内容,我上课的重心也往往不是教学,而是次序的维护。随着对班级学生的了解,我在上课时,会经常提问一些班级里的“大头”,他们说话有些分量(时常比老师更有权威),而且也爱表现自己。当提问时,我就特意对他们说,我听不到你们说什么,然后示意他们班级里乱糟糟的样子,于是他们也会很配合的维持一下班级的次序。然而,不可能依靠这些学生,依靠他们带来的安静只是暂时的,因为他们一旦坐下,也同样是“无法无天”。我也常常和他们班主任交流(这是唯一能管得住这些学生的老师),他告诉我,要求不要太高,这样学生不会反感,你自己也不会受伤;对他们需要耐心,别指望一个月,两个月就能“收服”他们;对他们也要爱,但不是放任他们,该打时就不要犹豫,但要注意打的位置(学校里也默许老师处理问题学生时采取这种方法)和事后与学生的沟通。 .......
本版积分规则 发表回复 回帖后跳转到最后一页
Archiver|手机版|小黑屋|网上读书园地
GMT+8, 2024-6-21 04:23 , Processed in 0.291976 second(s), 5 queries , Redis On.
Powered by Discuz! X3.5
© 2001-2024 Discuz! Team.