学生用AI写作文，教师用AI改作文已成现状。

书香居士

2025年4月，教育部等九部门联合印发《关于加快推进教育数字化的意见》。一个月后，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，其中明确提到“将生成式人工智能合理融入中小学教育”，并为教师教学提供了5个应用场景，包括准备课堂教学、赋能课堂互动、精准课后辅导、协同教学评价、促进因材施教。
此后，各地教育局、教委紧锣密鼓地张罗起人工智能进校园行动。据凤凰网不完全统计，至少有北京、上海、广州、深圳、杭州、厦门、绍兴、福州等八市的中小学发布招标公告，引进各种AI项目。与此同时，琳琅满目的教育类AI公司也在推动教师们自下而上地使用AI。行政与市场两股力量之下，AI在中小学教育的各个场景中长驱直入。不用说，对现在的孩子而言，无论一线城市还是五线，无论家在城里还是乡村，智能手机都是基本配置，学生完全具备使用AI的条件，且有使用意愿。
与数学这样有标准答案的学科不同，语文教育、特别是作文教育强调发散性思维，终极目标是培养出更有想象力、更有同理心、更有人文素养的人。AI能迅速给出任何关于数字的标准答案和解题过程，也能迅速生产出老师的批改、学生的范文，但这样的AI对于语文教育、作文教育而言，究竟是“帮手”还是“杀手”？
有家长道：“既然老师用AI改，你就用AI写，主打一个你不尊重我，我也不尊重你。”
有老师在评论区反问说：“你到底是要看工作痕迹，还是想切实提高孩子的写作能力？那么多作文要改，不用AI的话平均下来能给你孩子提两行建议吗？”还有老师评论：“这位家长，很遗憾地告诉你，这是教育局通知的，开学大会给我们学校所有语文老师开了一年的会员，懂了吗？学校支持的。花钱支持的。”
为了节省时间，家长索性用AI让孩子先解决任务，再学习写作——“不然周末两天全写在这破作文上了。”这样的作文不难被老师看出AI的痕迹，但很多时候，老师也只能含蓄地指出，“你的文章内容充实，结构清晰，但缺乏真情实感”。
大部分同学对AI的使用范围和程度都很合理，对于AI写作只会借鉴，并不会全盘抄袭。原因也很简单：一方面，AI并没有想象中写得那么好；另一方面，他们用手机也没有想象的那么自由。
过去老师们使用 AI 还要遮遮掩掩，担心教研组或校长不认可；如今，在“AI赋能教育”的政策导向下，使用 AI 批改不再是偷偷摸摸的事，而变成了公开的、甚至被鼓励的实践。

横槊赋诗

这文章没准也是ai写的

123zxy

正常，放平心态便是。

gongqi

AI偷走了学生作文的能力，也偷走了教师批改的能力。
以后会是一个人类能力越来越下降的时代。

如果AI还会种粮食织布，那其实也没什么。以后AI养人类就可以了。
问题是AI生产出来的粮食和步谁来分配。
在民主国家，最终会AI分配，因为AI最公平。