彻底堕落！中国高等教育偏航：唯有系统性重构才能归还人民的大学

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教育，本该是一个民族最干净、最厚重、最有希望的地方。
华夏千年文脉，教育之本从不在高楼大厦、不在文凭数量、不在国际虚名，而在传道解惑、立德树人、为国储才、为民立命。
古有书院遍布乡野，官学育才理政，私学传道研学。师者潜心授业，徒者静心悟道，教育遵循育人本心、顺应人性规律，尊师重道、因材施教、慢育深耕，成就了中华文明千年不绝的根基。
建国初期，我国建立适配时代需求的公办教育体系，整合教育资源、普及基础教育、搭建完整人才培育通道，为百废待兴的国家建设输送大批实干人才，奠定了现代教育稳定发展的坚实根基。
但时至今日，当代中国高等教育，自大规模扩招之后，一步步脱离教育规律、脱离实体经济、彻底脱离了人民。
如今高校乱象丛生、藏污纳垢、学用脱节、师生离心、本末倒置，绝非一日之寒。
它是扩招之后数十年一步步制度偏航、体系异化、初心失守，层层叠加、积重难返的必然结果。
一、偏航溯源：扩招开启四大核心演变，逐步摧毁高等教育本来面目
所有的表面乱象，根源都来自扩招后四轮致命的底层蜕变，彻底扭曲了中国高等教育的育人底色。
第一步：1999年盲目大扩招，彻底摧毁教育人才底色
高校大规模扩招，核心初衷只是为了缓冲社会就业压力、拉动经济内需，大学沦为青年“安置缓冲场”，直接打破了教育“少而精、专而深”的核心规律。
一方面，入学门槛无限下放，大量无心向学、不求真知、缺乏求知敬畏的学生涌入校园，只为一纸文凭镀金混世；
另一方面，学生数量野蛮暴增倒逼师资快速扩招，高校无暇严格筛选师德品行、学术功底、教学能力，大批责任心匮乏、学术浅薄之人混入教师队伍。
学生无心深耕、教师敷衍授课。
潜心治学的师生不断被边缘化，混文凭、混课时成为校园主流风气，高等教育的人才底色第一次出现大面积崩塌。
第二步：行政量化考核绑架，全员沦为精致利己的敷衍者
扩招带来办学规模暴涨后，行政管理模式同步僵化，彻底抛弃因材施教的育人本质，照搬工业流水线量化模式。
教师工作价值不再以教学质量、学生成长、传道成效为核心评判标准，唯一考核标尺变成论文数量、科研经费、职称头衔、报表数据。
课讲得再透彻，不如多发一篇论文；育人再用心，不如搞好行政人际关系。
制度倒逼之下：
一线教师无心备课、无心答疑、无心深耕课堂；
全体教职人员围着指标钻营、围着利益奔波、围着职称算计。
踏实教书者收益微薄、晋升受阻，投机钻营者步步高升。师生全员异化，敷衍度日成为普遍选择。
第三步：行政权力全面凌驾，懂教育的无权、有权的不懂教育
扩招带来院校层级扩张，行政队伍持续膨胀，催生当下高校最大的绝症：行政大于学术、官僚主导教育。
真正扎根一线、熟悉学科逻辑、了解学生学情、掌握教学规律的授课教师，几乎没有任何教学自主话语权。
课程学时长短、教学进度快慢、授课内容深浅、期末考核难易，全部由不深耕专业、不懂学术规律的行政领导拍板定夺。
高等数学、大学物理、力学、工科硬核课程逻辑深奥，需要循序渐进、反复拆解深耕。但行政一刀切划定短学时，强行追赶流程进度，只求完成纸面任务，不求育人实效。
一线教师明知学时畸形、教学断层、学生难以吃透核心知识，却无力调整、不敢反驳，唯恐影响自身考核晋升。
懂教育的不能管事，管事的不懂教育。
教育规律彻底让位于行政管控，课堂教学沦为走过场、走形式的流程任务。
第四步：师道文化彻底断裂，师生关系沦为冰冷互骗交易
建国以来尊师重教的优良风气，在扩招、行政化、市场化多重冲击下逐步消散，千年师道传承出现断层。
华夏传统教育最重师徒情义，师者倾囊相授、视徒如子，徒者尊师重道、潜心悟道，传道不仅授知识，更传德行风骨。
而今，功利化办学模式彻底碾碎师道尊严。
师生关系彻底变成交钱上课、刷分拿证、毕业两清的冰冷交易。
教师照本宣科、敷衍讲课，一切以行政考核要求为准则，极少为学生长远发展考量；
学生心知授课缺乏深度，自然毫无求学敬畏，上课应付、刷题应试、混取文凭。
老师应付课时，学生应付学分，互不信任、互不负责，互演敷衍成为校园常态。
二、全面溃烂：中纪委实锤，当代高校藏污纳垢的真实乱象
扩招之后数十年持续偏航，如今的高等教育早已不是纯粹育人净土。
十九届中央第七轮巡视全覆盖核查，一半以上中管高校被官方定性：官僚主义严重、作风糜烂、乱象丛生。
1. 校园彻底衙门化，官气冲天、育人式微
如今多数高校行政机构臃肿冗余，办事效率极低。
学生补办一张学生证，需要跑遍多个部门、来回盖章十余次；
不少院校教务窗口每周仅开放半天，学生遇急事只能被动拖延。
部分行政干部颐指气使，秉持“门难进、脸难看、事难办”的衙门作风，将服务师生的本职，扭曲为高高在上的权力施舍。
更恶劣的是教育资源权力高度垄断。
全校经费审批、项目申报、人才名额、评奖评优，全部攥在校级行政领导手中。
普通一线教授申报课题举步维艰，兼任行政职务者却能轻松拿到各类资源。
大批领导以“双肩挑”为名两头获利：一边手握行政权力分配学术资源，一边亲自下场争抢项目、奖项、荣誉，挤压普通教师生存空间，干群矛盾持续激化。
巡视通报中甚至出现高校教师为争夺处级管理岗位，向校领导行贿买官的荒唐乱象。
2. 学术圈子固化，近亲繁殖，教育公平彻底受损
扩招带来师资扩张，却没有配套完善学术监督机制，如今高校学术圈早已不是实力说话，而是门派治国、圈子垄断。
学科资深教授徒子徒孙遍布院系，同门抱团、互相提携、对外封闭排外。
国家级科研基金、重大科技奖项、青年人才计划，大量资源被圈内人内定瓜分。
考研保研执行双重标准：
对外校考生严苛设限、层层打压，对本院系本校子弟一路绿灯、优先录取。
学院内部派系林立、内斗不断，争夺核心不为推动学术进步，只为瓜分项目与经费利益。
学术权威搞一言堂，打压不同学术观点，垄断学科全部话语权。
导师霸凌已成行业常见问题：
将在读学生当做免费劳工、私人苦力，日常打杂跑腿、处理私人事务全包，甚至以论文答辩、顺利毕业为筹码要挟、肆意压榨学生。
近亲繁殖泛滥成灾：
院校领导家属、教职工子女扎堆留校任职，同事之间互相托关系、走后门，修改缓考成绩、操作保研名额，靠校吃校、利益世袭，彻底堵死寒门学子、普通青年学者的上升通道。
3. 教师不务正业，学术资本化、关系化
师者本职应当潜心治学、教书育人。
如今大批高校教师、行政领导彻底本末倒置：
无心深耕课堂、无心培育学生，终日奔波跑项目、拉人脉、赶应酬、经营学术圈子。
拿到科研课题立刻转包给学生完成，自身不动手、不做研究、不投入教学，沦为学术包工头。
很多知名教师常年在外奔波，四处参加商业演讲赚取高额出场费、拓展人脉名气，穿梭各类酒会会场，觥筹交错攀附权贵，无暇顾及在校学生。
更有甚者将商品交易原则带入象牙塔：
利用学术资源交换权贵人脉，破格招收无扎实学识、无科研功底的富商、在职官员攻读硕博，随意滥发客座教授头衔，学术彻底沦为攀附权贵、交易牟利的工具。
4. 办学追名逐虚，贪大求全，脱离国家人民需求
扩招之后，大量高校领导脱离教学一线、不懂教育本质，习惯于拍脑袋决策。
盲目追逐“双一流”“世界一流”虚名，持续扩招扩建、疯狂修建楼宇、无节制铺开学专业摊子。
各类热门专业一哄而上重复建设，千校一面，办学毫无特色。
办学导向重短期流量成果、轻长期基础深耕研究；
重论文发表数据、轻“卡脖子”核心技术攻关；
重西方国际大学排名、轻本土产业发展刚需。
海量财政资源浪费在虚无的国际虚名之上，真正服务国家实体经济、服务基层人民、服务关键技术突破的硬核研究，反而无人深耕、投入不足。
三、民心尽失：最刺眼的双重标准，人民的大学不再属于人民
如果说校内体制溃烂是长期偏航的内部病根，那崇洋轻民、留学生超国民待遇，就是彻底刺痛亿万老百姓的核心矛盾。
公立大学全部由国家财政供养、全民税费支撑，办学第一使命本该优先服务本国人民、培育本土青年。
现实却是鲜明的天壤之别：
千万中国学子十年寒窗苦读，千军万马争抢有限高考名额，一分之差便能拉开数百人差距，无数寒门子弟因分数遗憾落榜，终生错失全日制求学机会；
无数普通工薪家庭掏空多年积蓄、背负助学贷款，咬牙支撑孩子读完大学，升学内卷、上学成本高、毕业就业难成为全社会普遍痛点。
而外籍留学生享受全方位倾斜优待：
无需经历残酷高考内卷，入学考核标准极度宽松，部分留学生汉语基础薄弱、课堂学业敷衍，依旧轻松进入国内重点双一流名校，与寒窗苦读的本土学子共享顶级实验室、师资等稀缺教育资源。
福利待遇差距悬殊：
多所高校对外籍留学生免除全部学费、住宿费，额外按月发放高额生活补贴，部分院校外籍本科生每月补贴超3000元，硕博补贴额度翻倍，远超国内贫困生助学金数十倍。
生活配套区别对待：
外籍学生独享精装单人、双人公寓，配套独立卫浴、全套家电专属设施；国内绝大多数学生只能挤在四人间、六人间老旧宿舍，校舍修缮经费常年不足。
日常管理执行双重标准：
高校对外籍学生纪律考核宽松、挂科轻松补考，混日子即可顺利毕业；部分留学生提出不合理特权诉求，校方无底线包容偏袒，甚至出现留学生因不满住宿标准聚众抗议的荒唐场面。
更值得警惕的是，部分外籍学生耗费国家大量教育资源培养后，非但不心怀感恩，反而在外抹黑中国、窃取核心科研成果，造成国家财政、技术资源双重流失。
一边是本国国民求学艰难、升学内卷、读书成本高昂，青年毕业生就业错位；
一边是高校挥霍纳税人血汗钱，降低门槛招人、倒贴资金育人、超规格优待外籍人员。
这种重外轻内、舍本逐末、本末倒置的办学模式，严重损害全体国民教育权益、撕裂社会公平底线、深深伤害群众情感，彻底背离公立教育“以人民为中心”的本质。
人民是国家的主人，国家财政、公共教育资源的唯一服务对象，只能是全体中国人民。任何牺牲国民利益、优待外籍人员，浪费公共资源、脱离民生需求的办学行为，都必须被彻底终结。立足人民立场、立足强国需求、立足民生现实，为破除当前教育乱象，重构一套为民育人、为国育才、公平公正、资源高效的全新高等教育体系，现提出系统性改革构想如下。
四、正本清源、归民育人：中国高等教育系统性根治改革方案
当下高等教育积弊深重、体系畸形、病根深植，单纯局部整改治标不治本。想要挽救中国高等教育，必须颠覆性重构、系统性重塑，彻底让大学回归人民、回归国家、回归育人本质。
（一）、重构高校财政体系，关停冗余水校，资源彻底还给民生
1. 文理商科艺术类全面市场化自收自支
所有普通综合类、文科、商科、艺术、管理类高校，全部取消国家财政拨款，彻底推向市场化办学。不再占用纳税人一分钱，严禁利用公共资金补贴外籍学生、追逐国际排名，彻底斩断公共教育资源外流渠道。
2. 淘汰冗余低效高校，盘活国有资产惠民
除国家战略硬核院校外，所有重复建设、办学注水、专业冗余、批量产出无效内卷人才的高校全部关停。所有闲置校舍、土地、楼宇设备，统一划归国资委改造，全面改建为公立养老院、普惠康养基地。把浪费在文凭内卷、无效办学的国有资源，转化为亿万百姓急需的养老民生福利。
3. 财政资金精准聚焦硬核国本学科
国家教育财政不再大水漫灌式分散投放，100%集中投向工科、重工、能源、水利、军工、精密制造、临床医学、公共卫生、国防安全等关系国家命脉、民生刚需的硬核专业，把每一分教育经费用在强国利民的实处。
（二）、搭建全民普惠高教，彻底终结高考独木桥、一考定终身
依托国家级官方媒体、网络教育平台，打造全国统一、全民免费、终身可学的国家网络电视大学。
1. 全国顶级名师统一录制标准化完整课程，全天候免费向全体国民开放，不分年龄、地域、学历、职业，所有中国公民零门槛自由求学。
2. 所有社科、文法、经管类专业全面实行宽进严出、单科结业、累积取证制度，群众可边工作、边学习、分段考取学历。如果不能通过全国各科统一考试，不予结业，不能发本科毕业证。
3. 国家自考结业学历代替传统全日制学历，法律效力完全等同，同等参与考公、企业就业、职称评定。彻底打破分数壁垒、年龄壁垒、地域壁垒，让高等教育不再是少数人的特权，真正成为全体人民终身享有的权利。
（三）、硬核战略高校：纯为国育才，彻底斩断崇洋病根
1. 所有财政供养硬核高校，永久禁止招收外籍留学生
国家核心教育资源、顶尖实验室、国家级专项经费，100%专属中国国民、专属本土人才培育，绝不对外输血、绝不设置外籍生优待政策。
2. 全面退出西方所有国际大学排名
彻底抛弃西方主导的高校评价标准，不再为虚无虚名绑架办学路线，办学唯一评判标准：服务国家刚需、攻克卡脖子技术、培育本土硬核人才、造福本国人民。
3. 取消全国统一高考，实行行业精准单招
废除现有统一高考制度，硬核院校、硬核专业实行国家统一命题、行业单独招生考试。招生名额严格对标国家产业缺口、技术人才需求，按需招生、精准培养，杜绝盲目扩招和学历内卷，报考资格对全体国民平等开放，凭实力公平竞争，保障底层选拔绝对公平。
4. 实行严进严出、动态淘汰
杜绝混文凭、躺平式求学，入学考核严苛、择优录取；在校期间常态化开展阶段考核、实操能力考核，学业懈怠、挂科超标、实操不达标、无法完成培养任务的学生，一律直接清退。保障每一位毕业的硬核人才，都具备真才实学、能够承担国家建设重任。
（四）、研究生教育彻底重构，科研与教学完全分离
1. 取消所有普通高校硕博培养资格
研究生教育全部迁出综合大学，统一归口国家级直属专业研究所培养，实现本科基础教学、高端科研人才培育彻底剥离，做到教育归教育、科研归科研。
2. 研究生入学即入职
国家级研究所全额由国家财政兜底，所有录取研究生入学即纳入国家正式科研储备体系，按助理研究员标准统一发放工资、享受完整国民科研待遇，彻底改变研究生依附导师、无偿劳作、学历注水的乱象。
3. 以国家攻坚任务为核心传帮带
建立老科学家、资深研究员带教青年研究生的标准化传帮带制度，全部研究工作围绕国家核心技术攻关、产业升级、国防建设任务展开，杜绝空洞无效论文、水科研、水学历，让高端科研真正为国所用、为民造福。
五、终极结语：大学必须归还人民
今日中国高等教育的所有问题，归根结底只有一句话：
扩招之后办学导向持续偏离人民，教育资源分配脱离国民需求，评价体系追逐海外虚名。
教育不是官场政绩，不是国际宣传名片，不是牟利工具。
公立大学，是十四亿纳税人血汗铸就的人民资产。
它不该优待外人、冷落国人；
不该追逐虚名、背离民生；
不该官僚横行、学术腐烂；
不该批量注水、制造全民内卷。
未来的中国高等教育，必须完成一次彻底的正本清源：
办学主权归人民、教育资源归国民、育才成果归国家、办学初心归民生。
彻底铲除数十年扩招积累的体制沉疴，彻底终结崇洋媚外、本末倒置的畸形办学模式，让高等教育真正回到——为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的正道上来。

agent124

有的大学竟然用外文教材，彻头彻尾的崇洋媚外。这些外文教材里充斥资本主义的毒草，极为有害。

横槊赋诗

agent124 发表于 2026-7-2 06:11
有的大学竟然用外文教材，彻头彻尾的崇洋媚外。这些外文教材里充斥资本主义的毒草，极为有害。 ...

60年前的1966年，上半年还有用英文授课的

meibf

这些都是表象，归根结底还是政策、法律出了问题。

qw2003

高教，是到了要彻底思考思考的时候了

heraldic

百年树人的方向错误，
即便眼下似乎国运昌盛，只怕过不长久，就是内乱开启

-----当一群奋力做外国人爹妈爷奶的人，戴着爱国假面具执掌庙堂的时候，庶民会信他们嘴里说出的伟光正？

横槊赋诗

heraldic 发表于 2026-7-2 10:38
百年树人的方向错误，
即便眼下似乎国运昌盛，只怕过不长久，就是内乱开启

以前的年代里也没那么好，80年代初就有句流行语，当典型的都是死人。