读书互助基金开展“教育问诊开良方”的征文活动

依荷听雨

中国的教育是真的病了，你们有没有良方？“位卑未敢忘忧国”，大家都思考，任选一个主题成文。
1、“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是“钱学森之问”。
2、不上大学还有什么出路？社会需要什么样的人才？
3、能不能尊重教育规律，允许学校、教师在不违背法律和教育方针的前提下采取不同的教育方法？
4、老师要怎样才能成为孩子的行为楷模和灵魂导师？
5、为什么要强调义务教育不输在同一条起跑线上？义务教育本应该在同一条起跑线上，为什么成了现在这个状况呢？
6、学识，人格、能力，哪个重要？
7、良好的家庭教育是什么样子？
8、理想中的社会教育是什么样子？
9、理想中的学校教育是什么样子？
10、您对自我教育的思考有哪些？


读书互助基金开展“教育问诊开良方”的征文活动。
活动组织：读书互助基金
活动时间：2025年01月08日至2025年02月08日
投稿地点：读书参考版面
投稿要求：必须是原创首发。主题分类请选“读书沙龙”。
本活动不设评委，由会员投票选出前五名奖励，如果参与人数多，可增加名额，选前十名奖励。

奖励：
第一名：奖励威望12，论坛币1000 。
第二名：奖励威望10，论坛币1000 。
第三名：奖励威望9，论坛币1000 。
第四名：奖励威望8，论坛币1000 。
第五名：奖励威望7，论坛币1000 。
最佳往复辨析奖：各奖励威望3，论坛币500。
最佳回复奖：奖励威望2，论坛币100。



征文作品
1、neuche
教育问诊开良方征文: 当前教育之我所见---谈国家，老师，学生，家长各自角色
https://www.readfree.net/bbs/thread-5948989-1-1.html
2、lzcminmax
“教育问诊开良方”之不上大学还有什么出路？社会需要什么样的人才？
https://www.readfree.net/bbs/thread-5949101-1-1.html
3、donglou2013
“教育问诊开良方”之为什么要强调义务教育不输在同一条起跑线上？
https://www.readfree.net/bbs/thread-5949126-1-1.html
4、gongqi
教育问诊开良方：教育的起跑线
https://www.readfree.net/bbs/thread-5949154-1-1.html
5、ahai2009

教育问诊开良方：理想中的学校教育
https://www.readfree.net/bbs/thread-5949224-1-1.html
6、gongqi
教育问诊开良方：从两个极端的例子看理想中的学校教育和家庭教育
https://www.readfree.net/bbs/thread-5949158-1-1.html

7、扬帆远航
“教育问诊开良方”征文：浅谈良好的家庭教育之新时代“隔代教育”
https://www.readfree.net/bbs/thread-5949731-1-1.html


8、lzcminmax

“教育问诊开良方”之老师要怎样才能成为孩子的行为楷模和灵魂导师？
https://www.readfree.net/bbs/thread-5949443-1-1.html

依荷听雨

生活中，听某高中心理学老师说：“上级通知我给学生上生命教育课，让学生认识生命只有一次，要珍惜生命。第二天又通知说不能直接讲。我都不知道该怎么讲课了。直接讲，让学生明白接受，可学生一回家，受家长影响又觉得活得没意思。我又不能把学生关在学校不接触家长。经常被其他学校学生自杀事件弄得很紧张，教育局紧张，学校领导紧张，我们三个心理老师更紧张，就怕一个电话打来说学生出事了。”家长也有很多苦，不知道怎么教孩子，拿孩子没办法，有得急得哭，有得说真想跳楼，一了百了。孩子更苦，没完没了的作业，没完没了的唠叨……这是我听得最多的中国教育现状，老师、学生、家长、学校都困惑。我也看到很多不错的家庭教育，父母孩子关系很好，孩子也不错。中国教育现状到底是怎样呢？我去找数据，找一些名人对教育的看法。

2020年，国家卫生健康委办公室发布了《探索抑郁症防治特色服务工作方案》，方案提出各个高中及高等院校将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容。2021年，教育部对《关于进一步落实青少年抑郁症防治措施的提案》进行了答复，明确提出将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容，建立学生心理健康档案，评估学生心理健康状况，对测评结果异常的学生给予重点关注。
2021年公布的一项数据显示，中小学生抑郁的检出率中，高中生检出率为40%，初中生为30%，小学生仅10%。另据《中国国民心理健康发展报告（2021-2022）》，青少年对抑郁障碍的识别率只有12.3%。
《2022国民抑郁症蓝皮书》显示，青少年抑郁症患病率为15%至20%。在抑郁症患者群体中，50%为在校学生，其中超过40%曾因抑郁休学。由相关研究机构和人民日报健康客户端联合发布的《2023年国民抑郁症蓝皮书》显示，我国患抑郁症人数为9500万人，其中18岁以下的抑郁症患者占总人数的30%；
中国网财经发布的《2024儿童青少年抑郁治疗与康复痛点调研报告》(“报告”)显示：调研中被诊断为情绪障碍的子样本，首次确诊的平均年龄为13.41岁，其中男孩占51.0%。

世界卫生组织(WHO)统计，全球约10亿人正在遭受精神障碍困扰，每40秒就有一人因自杀而失去生命，低收入和中等收入国家的自杀人数占全球自杀人数的77%。

引发抑郁的原因：分别有86%和68%的患者认为：引发抑郁症的主要原因是情绪压力和家庭亲子关系；其次是亲密关系和职业发展，分别占45%和35%。
被忽视的青少年抑郁症：生病的孩子，往往有个生病的家。77%和69%的学生患者在人际关系和家庭关系中易出现抑郁。63%的学生患者在家庭中感受到严苛/控制、忽视/缺乏关爱和冲突/家暴。调研显示，有20.2%的家长有高抑郁风险，是全国普通人群的4倍。近半数家长(49.20%)感受到重度照顾负担，这不仅影响了他们自身的心理健康，也对家庭整体氛围产生了负面影响。

杨振宁先生在采访中说了一个观点：“从社会的角度来看，在中国的教育模式下培养出来了千千万万个规规矩矩且努力的学生，但正是由于这千千万万个规规矩矩的学生才使得新中国这么成功、发展这么快，正是这些吃苦耐劳、埋头苦干的一代人成就了此刻的中国社会。或许这就是中华民族优秀的精神传统，其他国家民族无法比拟的。”

2005年，钱学森曾提问“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”。为回应“钱学森之问”，2009年国家推出“基础学科拔尖学生培养试验计划”（简称“拔尖计划”），旨在培养中国的学术大师。

易中天：我反对励志，反对培优，反对成功学，反对望子成龙。我们要考虑的是中国教育是不是大幅度、大面积地提高了我们整个国民的素质。而现在我看到的是什么呢?是中国教育整个把人脑子搞坏了。中国教育和中国文化的问题一样，是弱智化。搞坏的原因是什么呢?是我们的教育评价目标就是“成王败寇”四个字，就是你如果得了诺贝尔奖就是好，没有得奖或者奥数没有得奖就不行。就是一成王败寇，急功近利，见利忘义，忘掉了教育的根本目的。这种成王败寇的评价标准的结果是不把学生当人，望子成龙，望子成材，望子成器。龙是什么?怪兽。材是什么?木头。器是什么?东西。就是你要成怪兽，你要成木头，你要成东西，就是不要成人。现在口口声声以人为本，最应该以人为本的应该是教育，可是在中国，最应该以人为本的领域最不把人当人。那我想请问：人生的终点线在哪儿?殡仪馆。所以从上到下，从教育行政部门到家长，全都是望子成龙。所以现在我旗帜鲜明地提出来，我反对励志，反对培优，反对成功学，反对望子成龙。我的口号就是今天的主题，望子成人。什么人?真正的人。有标准吗?有。八个字，第一真实，第二善良，第三健康，第四快乐。在孔夫子那里，做人的最高境界是仁，做事的最高境界是权(权衡)，治学的最高境界是乐。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，快乐是最高的境界。其实人很简单，成功不成功，是否出人头地，是否光宗耀祖，都不重要，重要的是你是否快乐。我希望中国教育能让我们每个孩子，中国改革、中国社会能够让我们每个中国公民都成为真正真实的人，善良的人，健康的人，快乐的人，这就是我的中国梦。

王朔：什么成功，不就挣点钱，被SB们知道吗？！
记者：您女儿从小就送去美国读书了？
王朔：没有。她是念到中考的时候，我说你不要参加中考了，你要考过去你就是傻子，你要考不过去，你自信心会受到很大打击。所以我送她去了美国念书。
记者：您觉得美国的那种教育方式更好？
王朔：当然。在美国，打小孩是犯法的。说实在的，全社会最普遍的暴力就是家庭暴力，打老婆都是其次，打小孩很常见。而且有人居然非常无耻地认为，这是正常的，说是为了孩子好，是爱孩子。我打死你这叫爱吗？你要是爱我就表现出来，让我感觉到你在爱我。你把我往死里打，这叫爱？如果这叫爱，这爱就是罪恶滔天。
记者：您对您女儿的美国老师满意吗？
王朔：当然。她在中国是不爱学习的人，是个跟着大家混日子的学生。我跟她说，你不要学那些乱七八糟的事，功课做得差不多就行了。有时候老师找我开家长会，那些老师到现在还这样告状，说某某同学品质不好，让我女儿不要跟那人来往。小时候老师就爱挑拨小孩关系。小孩哪有品质不好的？我听了都懒得搭理。我说上学你就是为自尊心学习，你学习不好，老师会当场奚落你，你会很没面子。有些老师就会这一套，打击小孩的自尊心。所以我女儿在这不爱学习，到了美国，变成一特别爱学习的人。你有兴趣学就去学，你没兴趣学你就当普通人。当个普通人不丢人。美国法律保护所有普通人，再有钱也不能欺负普通人。
记者：您教育女儿的方式，有点另类。
王朔：一点都不另类，我觉得很自然。我是她父亲，我要不包容她，谁包容她？她要在我这里都没安全感，她在哪儿能有安全感？这是做父亲的责任，她有多大的错误，我都替她担了。
记者：是不是因为您小时候受到的那种教育……
王朔：对，我小时候，我父亲打我一直打到他打不动为止。每次我都想，我以后有孩子了，我绝对不打他一下。我认为打小孩太可耻了。这叫欺负，欺负比你弱小的东西，你可耻不可耻？我跟我女儿说，我将来不要你养。说实在的，你给我的快乐，早就超出我养你花的这点钱了。你做什么我都包容你，你在我这里没有错误，你就是一孩子。但你要注意，不要侵犯别人利益就是了。我说你最差的下场，就是回家来跟我一起住。
记者：这是不是太溺爱女儿了？
王朔：我干吗不对她宽容？我干吗要对她严厉？我希望她干吗呀？我什么都不希望她。我希望她快快乐乐过完一生，我不要她成功。我最恨这词儿了。什么成功，不就挣点钱，被SB们知道吗？

一位特级教师在女儿自杀后的反思
这是一个令人悲伤的故事，是一个身为特级教师的母亲反思自己对女儿的教育问题后，鼓起勇气，心里流着血和泪讲出的故事。值得我们所有家长借鉴。作为一名教育工作者，黄侃开始反思。女儿上幼儿园时，由于黄侃夫妻俩工作较忙，于是将她送去寄宿学校。
“如今来看，当时对她太残忍了，那么小的年纪，正是在父母身边撒娇淘气的时候，却一个人孤单地住在学校。”黄侃后悔地说。
“另外，我对女儿的关心过于物质化，而在精神上交流得太少，我对她的精神世界缺少了解，这也是中国大多数父母的问题所在。”
黄侃说，女儿曾经也和她交流过感情上的问题，“但我是个粗线条的人，有时候大大咧咧，对这种事不太敏感。”
黄侃也坦言，在学习上，女儿也承受着一定的压力。
“她学习成绩一直不错，我也没有对她有太高的要求，但是一旦考试没考好，我也会旁敲侧击地鞭策一下她。”
现在回想，黄侃发现女儿在心理上的问题早已隐约出现。
“只要碰上大考，她就出不了好成绩，这就是心理压力过大造成的。”
女儿的离世让黄侃的教育理念发生了根本的变化。
“我尝试让学生们更加快乐幸福，他们学业繁重，本来就很辛苦，我会和他们一起发泄苦闷，对家长来说，我想让他们知道，对孩子的评价不要太纠结于分数。”
正是基于这一点，黄侃特意选择在中考分数揭晓前一天，上了这堂特殊的生命课。
“我希望孩子和家长们对人生能有新的认识，考试成绩不是判断一个学生成功与否的标准，要懂得人生还有很多的风景。”
最后一堂课
“上这样一堂课，对我来说是一个艰难的选择，甚至直到上课前一天，我还在打退堂鼓。”
7月4日，黄侃在接受记者采访时说。
她希望用自己的亲身经历向学生和家长传递自己的教育理念。
对学生，黄侃说：
“我希望孩子们能够学会面对生命中的痛苦、挫折、不幸，无论遇到什么事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活着，就有希望。”
对家长，黄侃说：
“家长们请学会欣赏子女，看到他们的独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，尽可能地陪伴孩子成长的每一步。”
谈及自己的教育感受，黄侃说，
如果女儿在世，她一定会让她按自己的兴趣生活，绝不给她压力。
“只要她能自食其力，做一个对社会没有危害的人，我就满足了。只可惜，生命不能重头再来。”

中国家长没有意识到孩子是人
池莉表示，家长在教育子女时首先要明确一个问题：孩子是什么。而她认为，孩子首先是一个“人”。这个答案听起来虽然有些可笑，但是国内的很多家长并没有意识到这一点，他们更多的是将孩子视作工具，将他们朝一个公共的、被社会广泛认可的目标培养，而忽视了孩子作为一个“人”的基本特征：个性。
国内的家长往往要求自己的孩子要好好读书，上好的大学，然后找到好的工作，认为这样的人生才是成功和幸福的，并且认为这是培养孩子唯一的方式。池莉觉得这样的逻辑“非常愚蠢”，她认为成功和幸福不应该用一个具体的物质标准来衡量，只要活得快乐，那人生就是成功的。

让每个人都找到自己最擅长的地方，并且很好的发扬自己的长处。这就是正确的教育路线。

“幼年养性，童年养炁，少年养志，成年养命”“教育”的主角不是学校，更不是社会，而是家庭，是为人父母者。

“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧!”

一切问题的根源可能在于应试教育，应试教育又是唯一公平的保障。一切唯分数论，爱国主义教育，劳动教育，挫折教育，体育教育的缺失，越来越多三观不正的孩子，越来越多身体孱弱的孩子这一切的根源可能都是应试教育，可无论怎么改革除了高考，还有哪种人才选拔能保证公平？

教育在理论上要求孩子德、智、体、美、劳全面发展，可在实际的教育过程中，我们只对“智力”这一项无比的重视，其它的基本都忽视了，结果导致我们的学生畸形发展，大部分孩子在被一级一级淘汰，在失败的阴影中度过一生，少数人成了精英。这绝不应该是教育的目的。

学生升学、评优、分班看分，老师职评、晋级、得奖看分，政府、社会、教育主管部门评价学校也看分。
“以分为本”是应试教育的灵魂。社会、学校“以分数论英雄”，其直接结果是害了学生，埋没了大批人才。

横槊赋诗

其实另一个帖子里我已经说了我的看法了，楼主没看吗

横槊赋诗

重复一遍

我来说说我的看法

1、“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是“钱学森之问”。

钱学森之问其实有两个版本，第一个版本就是钱学森对温家宝这句，第二个版本是钱学森还补充说现在的学生还不如民国。第二个版本似乎是钱学森死后的2009年才冒出来的。至于钱学森有没有说过后半句，不是很确定，可能有也可能没有。其实我觉得中国社会最根本的问题是信仰真空，钱学森可能也是这么想的。我最近看了点钱学森写的关于特异功能的文章，发现钱学森主张建立古籍数据库一类的东西，把历史上疑似有特异功能的人物一一建档存照，考虑到那个年代听说过计算机的人可能不多，这么看来钱老还有点大数据意识。在疫情过后，人民的信仰真空需要填补，因此气功热时代的一些光怪陆离的现象可能会重来。

不上大学还有什么出路？社会需要什么样的人才？

第一个问题纯粹是就业问题，理论上可以有自学考试，以前似乎还任用过落榜生在学校教书，或者进研究机构当助手什么的，但显然这些规定都不顶用。这个问题80年代就暴露了。至于现在，我严重怀疑其实社会不需要人才。2022年上海疫情那会，好像换了个姓诸葛的新领导，新闻底下有条评论说，硕士以上一律不要，都是垃圾。

能不能尊重教育规律，允许学校、教师在不违背法律和教育方针的前提下采取不同的教育方法？

能，甚至在家上学的新闻都有。不过这个问题应该更多是个人层面的，而且还有高考指挥棒的影响。

老师要怎样才能成为孩子的行为楷模和灵魂导师？

情绪稳定就行了，我几个月前看到有个老师值班时突然发火，拿东西砸学生的。另外现在学生作业好像更繁重了，谈这点有点没用。

为什么要强调义务教育不输在同一条起跑线上？义务教育本应该在同一条起跑线上，为什么成了现在这个状况呢？

参见2016年5月江苏湖北两省家长闹事。这个事似乎没引起足够的注意，原因大概有二，一是临近文革50周年这个敏感日期，二是其他城市对于这些人的遭遇不能感同身受。如果是抗议北京或者上海的教育政策，没准响应的人更多。

学识，人格、能力，哪个重要？

三者可以相辅相成，有学识可以养成人格，有能力可以为人格提供更大的舞台。

7-10基本上上面已经回答了。我补充一点，毒教材事件后，家长举报的热情比以前高，所以未来直接在家不上学也不是不可能。

横槊赋诗

很多人都说应试教育扼杀了创造力、想象力，这话没错，但这种批评很多时候本身就是缺乏创造力、想象力的表现。

在2002年8月14日，《中国青年报》发表了一篇文章《汉字是个好老师》（http://zqb.cyol.com/content/2002-08/14/content_510992.htm），里面说：

再说‘羞耻’二字，羞字，此事做得差（从羊），看起来丑（从丑）

这句话的问题是显而易见的，同时代看出来的人也不少。北大中文论坛有个富金壁，把当事人萧启宏当靶子批。不过你如果注意这篇文章里面一些学术之外的报道：

他作为军代表，组织四川六所大学的老师，在四川内江地区搞了汉字教学改革的科研活动。一年之内从最初的75人发展到十几万人，学员遍及工厂、学校和农村。他组织编写了《为实现汉语拼音文字而斗争》一书，还写了《拼音文字战歌》：“新生事物蓬勃生长，拼音文字势不可挡，改革文字多年愿望，今天我们实现理想……”粉碎四人帮后，他给老教授老专家讲“汉字的死亡和拼音文字的胜利，同样是不可避免的”，虽然是谬论，但讲得有生气，引起了教育部副部长董纯才、中国文字委员会第一副主任胡愈之、北大教授王力的关注。四川省委组织部向成都军区数次强求，将他做科技人才引进成都市……

萧启宏告诉记者，本来20世纪80年代初期，汉字还要简化，但邓小平说缓一缓，实际上他担心，再简化，我们与台湾用的汉字差别就越来越大，这样文化上的离心力也就越来越大。

从这里就可以明白，网上简繁之争，表面上是学术话题，想深一点是政治话题，再想深一点其实是不懂政治的人的话题。说简化字古已有之，也许正确，但无用，当时推行简化字的正确性，不依赖于多少简化字古已有之，就像大跃进民歌的合法性不依赖于诗经十五国风，相反，诗经十五国风的合法性反而有可能依赖于大跃进民歌。两者的不同在于，大跃进民歌失败了（不是改革开放以后的，1974年江青推小靳庄诗歌基本就宣告了它的失败），而简化字幸存了下来。所以，说简化字古已有之，本身就带有成王败寇式的势利，以及意识形态合法性的变迁。

另一方面，说繁体字古已有之，也许正确，但也无用。这篇报道表明，繁体字最大的合法性就是港澳台的地位，甚至和什么民主自由都没什么关系，这点自然不用多展开。不过大家也可以看出来，支持繁体字的很多人，拿的就是什么歧义句、形声字不符合方言、不方便读古籍之类、亲不见爱无心、合并字的技术问题，一点也不想着港澳台的政治地位的问题。不过现在这也是过去式，窗口期已然失去。

当然，比上面所述都荒诞的是，各路学者奋力批评萧的论据有多不符合学术时，却对他曝光的“内幕”不置一词，仿佛根本不存在。

neuche

已经按要求在读书参考版面的读书沙龙板块用半小时谈论了我的看法，欢迎大家一起讨论。

christ

那么多贪腐，不要说教育，各行各业都受罪。
世界观，价值观，就早潜移默化了

石头

听雨兄所列问题都太宏大，非浅人可议。石头愧无才学，为论坛币心动，愿表芹献。

1、“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是“钱学森之问”。
钱老谬问

2、不上大学还有什么出路？社会需要什么样的人才？
只要认得送外卖也是出路，便毫无问题/当今社会过于贪婪，急功近利，不折手段。凡能扭转这个风气的人物就是当世之急需。

3、能不能尊重教育规律，允许学校、教师在不违背法律和教育方针的前提下采取不同的教育方法？
这个问题奇怪。谁不允许了吗？我不懂教育，但是教育有什么规律呢？从来因才施教，有教无类。这个是不是算做规律？法律和教育方针会与此冲突吗？中国传统最重视教育，你提及的教育规律如果有效，广大人民群众必视法律和方针如粪土。所以，一切别担心。强大如社团也不愿意犯众怒。

4、老师要怎样才能成为孩子的行为楷模和灵魂导师？
这是求全责备于贤者的问题，所谓言为士则，行为世范。而不仅仅是老师给孩子们念念书本。
但是现在得先为老师正名，连个主播都可以称为老师，连个戏子都可以称为老师的时代。哪里有真正的老师？这个说法对学校的老师很是缺乏敬重心，可是现实是他们第一面对的是升学率的问题，背后实际是钞票奖金问题。所以问题是道德相关，但是实际是饭碗相关。你不能要求一个卑贱者去做高尚的事。
所以，嗯，让我们先教育好老师。那么谁来教育？天晓得！恐怕宣传部该干这个事。所以，我以为这个问题该问一问宣传部。

5、为什么要强调义务教育不输在同一条起跑线上？义务教育本应该在同一条起跑线上，为什么成了现在这个状况呢？
因为现实是这个样子。执政者只能面对现实，普通人只能接受现实。这个问不了为什么。

6、学识，人格、能力，哪个重要？
又有那个不重要呢？自古才难，都重要。而且这几个概念要区分清楚大概也不容易

7、良好的家庭教育是什么样子？
不懂

8、理想中的社会教育是什么样子？
不懂

9、理想中的学校教育是什么样子？
不懂

10、您对自我教育的思考有哪些？
不懂这个问题。自我学习的意思？自我教育是什么鬼？

依荷听雨

石头 发表于 2025-1-9 01:40
听雨兄所列问题都太宏大，非浅人可议。石头愧无才学，为论坛币心动，愿表芹献。

1、“为什么我们的学校总 ...

为论坛币心动，愿表芹献。

多谢您参与，请您看这：

读书互助基金开展“教育问诊开良方”的征文活动

“位卑未敢忘忧国”，大家都思考，任选一个主题成文。
投稿地点：读书参考版面
投稿要求：必须是原创首发。主题分类请选“读书沙龙”。

读书互助基金帐上有威望372 点和财富1603734 论坛币，只要您有读书互助基金需要的帖子，您的帖子能让更多会员受益，我愿意当一个快乐的义工，为您献上让您动心的论坛币。




neuche是第一个按要求投稿的书友，标题不错，可能考虑互动交流的需要，他没一次写清楚，有点期待他思考成熟后的文章。希望经过讨论，再收集相关资料，他能开出良方。写好后的文章可以去合适的报刊杂志投稿。等投稿刊发后在贴在书园。
教育问诊开良方征文: 当前教育之我所见---谈国家，老师，学生，家长各自角色

https://www.readfree.net/bbs/thread-5948989-1-1.html

您对自我教育的思考有哪些？
不懂这个问题。自我学习的意思？自我教育是什么鬼？

我选自我教育，谈我的一点浅见。先引用

自我教育是指个体在不受他人直接指导的情况下，通过学习、思考、实践等方式，主动获取知识、技能和价值观的过程。它强调个体在学习和成长中的主体性和主动性，是终身学习的重要组成部分。自我教育不仅包括学习新知识，还包括反思、调整和提升自己的学习方法和思维方式。个体可以通过阅读、观察、交流、实践等多种途径获取信息，然后根据自己的需求和理解进行筛选、吸收和应用。

刚结束的书园情节征联活动中，123zxy的对句让我受益很深。“齐人心，过书坛无园丁, 终有智者分其明[123zxy]”

“知人者智知之者明”，出自老子《道德经》，智，是自我之智；明，是心灵之明。智者，知人不知己，知外不知内；明者，知己知人，内外皆明。智是显意识，形成于后天，来源于外部世界，是对表面现象的理解和认识，具有局限性和主观片面性；明，是对世界本质的认识，具有无限性和客观全面性。欲求真知灼见，必返求于道。只有自知之人，才是真正的觉悟者。知人之明的意思是能看出人的品行才能的眼力。出自 《后汉书?吴佑传》：“功曹以佑倨，请黜之。太守曰：‘吴季英有知人之明，卿且勿言’”。清?吴趼人《二十年目睹之怪现状》第七十二回：“前任督宪是兄弟同门世好，最有知人之明。阁下不以兄弟不才，时加教诲，为幸多矣” 。照《道德经》的哲学思想，能看懂别人就是能明白别人的本质，做事的规律。《道德经》讲悟道，“万物并作，吾以观复”就是让人看懂万物的本质和运行规律，其中当然也包括他人。

能看懂自己的人，也就是能看懂自己的本质和做事规律的人是有智慧。人为什么会看不懂自己？首先是缺乏一个观察的角度。解决的办法有两个，第一个是以人为镜，也就是通过别人来看自己，这就是亲人和朋友的价值。此时的重点是要能虚心，才能听到他人的反馈。第二个是把自己放到一个事件中，然后再跳出来，以评价他人的态度来评价自己在事件中的行为。此时的重点是要把自己当成别人，不能搞双重标准。
能看懂自己之后，会发现自己身上有那么多的问题，一点也不比别人少。此时更难的是承认自己存在问题。绝大多数人到了一定年纪其实都知道自己的弱点，但往往将自己的问题合理化，也就是把原因都归结到他人和社会。这样做的结果就是我们永远无法改变。克服的第一步就是接受自己。我们之所以进行合理化，就是因为看到那些问题而自我否定。其实问题并不能定义自己，就像城里人到了农村分不清各种庄稼，并不能说明是白痴。我们身上带有各种问题也不能说明自己就很差劲。所以，如果我们想改变，必须先接受自己，才能承认自己身上的问题

123zxy的话让思考，找了好多相关的文章阅读，反省。结论是：每片树叶都独一无二，就像生命的旅途没有固定的道路。世间万象，变幻莫测，别人的快乐，你未必理解；他人的痛苦，你未必全面了解。每个人都有自己的看法和观点，这是因为我们的环境、经历、立场和观念都不尽相同。有些事情对于我们来说轻而易举，但对别人来说却是一项艰难的挑战。每个人所看重的人和物都不尽相同，我们可能对某些人和物不感兴趣，但对别人来说，它们可能是非常重要的存在。每个人都是自己故事的主角，每个人都有自己独特的方式生活。学会接纳与体谅，懂得共情与包容，专注自己而不干涉他人，这是人生最佳修行。


我做地改变：书园情节征联活动，最开始计划先用对联标准来筛选，符合对联标准的才进入投票环节。123zxy的对句让我明白，书友的对句，不必用对联标准来评比，每一对句，我都珍惜收藏。
我自己因123zxy的对句得联“每临宝地无浮躁，始信书园有古贤”。是记起pydhn对我说的话：“听雨：对书园，你没有想象中的那么重要，也没有你想象中的那么不重要。”当时，我为名声所累，再三辞荣誉会员头衔。曾经年少轻狂，做了一个美丽的强国梦。webtoy 对我说：“有梦是好，做不到，感觉累就停下，别逼自己，人生就是不断修正的过程。”……书园有很多这样的老师。我从123zxy的对句中联想到身死道存为长寿 “不知其所久也，死而不亡者寿也”。得联“过陵园有檀香，却无道者悟其寿；入书院无蜡烛, 终有智者分其明。”这让我看淡离别之苦，看淡生死。这个主动求知、自学、思考、反省，自悟的过程，我理解就是自我教育，您认为呢？


记得您在征联帖中说我的对联有进步，原话记不清了。你们在文学版面玩临屏联对时，我除了工作家务管理版面外，还在学习法律为文凭而努力。现在的对联知识，是在2009年在国粹学了半年，后来放弃了，这次是临时抱佛脚，一边求师，看书友如何联对，一边看对联书籍得来的。这也是主动求知，自我教育。我接受到的学校教育有限，但老师教会我拼音，让我有了边查字典边阅读课外书籍的能力。我在学校学的知识，也让我拥有自学能力，提升自己的可能。家庭教育、学校教育、社会教育都有一定局限性，自我教育可相伴终身。特别是现代，自学自修是终身的，不这样可能会被淘汰。

在不断变化的世界中，自我教育成为了一种不可或缺的能力，它不仅仅是传统学校教育的延续，更是个人成长和适应社会发展的重要途径。自我教育意味着个体主动地、持续地获取新知识、技能和观念，以提升自我，拓宽视野，实现个人潜能的最大化。

首先，自我教育是终身学习的理念实践。随着科技的飞速发展和信息时代的到来，知识更新的速度前所未有地加快，昨日的知识可能很快就会过时。在这种背景下，仅依赖于早年接受的正规教育已无法满足个人发展和职场竞争的需求。通过自我教育，个人可以紧跟时代步伐，掌握最新的行业动态和技术革新，保持竞争力，避免被快速发展的社会所淘汰。


其次，自我教育能够促进个人全面发展。学校教育中，学习内容往往受到课程设置的限制，而个人的兴趣、特长和未来规划却是多元化的。通过自我教育，每个人可以根据自己的需求和兴趣，选择学习内容，深入探索未知领域，实现个性化发展。这种自主性学习不仅能够深化专业知识，还能培养批判性思维、创新能力等。

自我教育也是提升个人解决问题能力的有效途径。面对生活和工作中层出不穷的挑战，具备自我学习和解决问题的能力至关重要。通过主动探索、实践和反思，个人可以在遇到难题时迅速找到解决方案，而不是被动等待他人的指导。这种自主解决问题的能力，增强了个人的独立性和自信心，使人在面对未知和变故时更加从容不迫。

自我教育有助于个人价值观和世界观的塑造。在自我探索的过程中，人们会接触到多元的文化、思想和观点，这促使个体不断地反思和审视自己的认知框架，逐步形成更加开放、包容和深刻的价值观。这种深层次的成长，不仅能够提升个人的道德修养和人文关怀，还能在社会交流中促进相互理解和尊重，构建更加和谐的社会关系。

自我教育还能为个人的职业生涯开辟更多可能性。随着职业生涯的延长，许多人可能会经历职业转换或者寻求新的职业发展机会。自我教育使个人能够根据市场需求和个人兴趣，灵活地学习新技能，开拓职业路径。无论是转行进入新兴行业，还是在原有领域内晋升，强大的自学能力都是实现职业目标的有力武器。

自我教育是实现个人幸福和满足感的重要方式。通过不断学习和成长，个人能够在知识的海洋中获得乐趣，感受到自我提升的成就感。这种从内而外的充实和满足，是任何外在奖励所无法比拟的，它为生活增添了意义，让每一天都充满希望和动力。

综上所述，自我教育是现代社会中个人适应变化、实现全面发展的关键。它不仅关乎知识的积累，更是一种生活态度和能力的体现。在自我教育的道路上，每个人都是自己命运的设计师，通过不懈的学习和探索，不断超越自我，创造更加精彩的人生篇章。

“人贵有自知之明。”自我认识是自我教育的基础。一个人只有对自我有一个正确的认识、了解，明白自我的特点，如长处、短处、优点、缺点、成绩和不足等，才有可能进行自我教育。最好的教育是自我教育：自我意识与自我超越。没有自我教育的教育不是真正的教育。

风调雨顺

这个活动好。有些问题能够写点看法地非常零碎，不如听大智大慧的书友们的高见，期待妙文不断出现。

西屋主人

2、不上大学还有什么出路？社会需要什么样的人才？
我小时候听到的是，不上学还有什么出路？如今改成了不上大学还有什么出路。归根结底汤药依旧是那副汤药。上学必须要上的，如今上大学也是必须要上的，未来必然是知识的世界，人人有知识，就像人人都有五官一样平常。不上学或不上大学必然被淘汰，严重一点就是必然被抛弃，真的。不学知识和学知识，一二年甚至十年，看不出差别，十年之后呢，二十年之后，知识只是提供一个视野，一个参考的范本，绝不是直接给你一个套用成功的范本、模版。社会需要的人才是动态变化的，以前需要打更，现在需要无人机操控员。社会需要人才，需要各种各样的的人才，回过头来说，知识只是培养人才的一个点、一个基础，人才要借助知识，同样社会借助人才来发展。如上。

依荷听雨

横槊赋诗 发表于 2025-1-8 18:30
很多人都说应试教育扼杀了创造力、想象力，这话没错，但这种批评很多时候本身就是缺乏创造力、想象力的表现 ...

很喜欢《汉字是个好老师》这篇文章，多谢您的推荐。很期待您对汉字简繁之争的论述，汉字简化地得失以及如何弥补。现在的小学是周静老师那样教学了吗？
提到繁体字，我想到了爱。爱的繁体字：愛。我理解是用心接受又用心友之。现在的爱去掉心……我曾用对联感叹过。
出句：缘爱而屈友 [听雨]

对句：为情始用心 [雪融]


刚才去了解网友的解读，
爱，就一个字
壶子居  含章学舍  2023年06月28日 13:29 上海

https://mp.weixin.qq.com/s?src=11&timestamp=1736396355&ver=5739&signature=OPLRXQkCZP4GL07zvX*VwA4ki5p2A0ebXjgxWV2qU5LEEUnJvvyseHevs*FVWGGvNJckDNpGdb3pQTqvhOZxZctxIf9VxxmJBqbIQN8vzpCUgL22DXDkSjbEkiZmqa6c&new=1



又回到《汉字是个好老师》

“五四运动激烈地反传统的大破之后，没有大立。多少年来，我们将四书五经作为封建糟粕抛弃，又抵触宗教文化的精华。孩童在古代至少要受一点仁义道德的熏教，而现在是白板一块，任人的原始欲望自然流淌。这样的社会能不世风日下，诚信全无！？如果孩子能在发蒙时节受到纯正的启蒙教育是幸运的。然而在没有了经典的今天，谁是孩子人生的老师。我认为，汉字就是这样一位好老师。当老师把汉字里藏着的知识教给学生时，这实际是在完成儿童与圣贤的对话，这个时候，老师孩子都充满智慧，像圣贤那样纯洁坚定。”

还是有人在为中国教育，为孩子的启蒙教育奔波呼吁，希望更多的人参与进来，接力传承下去。

依荷听雨

石头 发表于 2025-1-9 01:40
听雨兄所列问题都太宏大，非浅人可议。石头愧无才学，为论坛币心动，愿表芹献。

1、“为什么我们的学校总 ...

能不能尊重教育规律，允许学校、教师在不违背法律和教育方针的前提下采取不同的教育方法？
这个问题奇怪。谁不允许了吗？我不懂教育，但是教育有什么规律呢？从来因才施教，有教无类。这个是不是算做规律？法律和教育方针会与此冲突吗？中国传统最重视教育，你提及的教育规律如果有效，广大人民群众必视法律和方针如粪土。所以，一切别担心。强大如社团也不愿意犯众怒。

有一个词叫校闹。有一门课程叫生命教育课。有一组数据：《2022国民抑郁症蓝皮书》显示，青少年抑郁症患病率为15%至20%。在抑郁症患者群体中，50%为在校学生，其中超过40%曾因抑郁休学。

教育应该遵循的七大规律（节选）

作者王绪卫

教育，有教育的规律。做教育，必须遵循教育规律。教育最重要就是努力让:能教的人想教，教得快乐，教育者才能无须别人的监管和催逼而努力认真地想教并教好;需要学的人想学，学得快乐,学得有成效,学习者才能不断地想学真学自觉学主动学。所以教育的理想状态就应该是：教师自主教学。教自己想教自己喜欢教，教自己能教好的，教学生喜欢学，教学生一辈子快乐所需要学、所必须学的，教能使社会多数人一辈子快乐所必须学的、所必须教的。学生自主选择。学自己想学、自己的一生快乐所必须学所需要学，学自己想学会且能学会的。教育，本来就应该是自己已经拥有有用有益有趣的知识、本事、方法、思想、品行又喜欢做教育人的专利！教育，本来就应该是那些自己想学对自己一生快乐有用有益有趣的知识、本事、方法、思想、品行的学生的权利！至于那些不想学的人，可以引导，但不应该强迫。

教育的第一规律，应该是放手让真诚喜爱教育且有能力做教育的人来做教育。准确说，就是让那些有品行、有学识、有思想、有本事、有方法且乐于做教育的人，来做教育，教他自己想教且自信能教好的东西；可简单概括为八个字：能者为师、教师自主；

教育的第二规律，应该是让想学好的人，学他想学的东西。具体说，就是让学生自主选择老师和学校能提供的各种教育服务产品。也可简单概括为八个字：自由选择、学生自主；老师是学生自己选的，内容是学生自己喜欢学、老师喜欢教的，这样的教育，师生关系想不好，都不大可能！所以在理想状态下，教育本来就应该是十分快乐、十分美好的事！

教育的第三规律，应该是让有选择眼光的家长或老师帮助不能自主选择的学生去选择比较适合他们的老师和学校能提供的各种教育服务产品。也可简单概括为八个字：帮扶上路、培养自主。

教育的第四规律，也应该是八个字：顺其自然、尊重自主。自然，自己变成这样子的。从哲学角度说，内因，永远是决定事物变化的基础，自身永远是事物发展变化的主人。这是人生、社会、自然界，都必须遵循的最大法则。

教育的第五规律：也是现代教育成败的最为关键的规律，也可简单概括为八个字：教育独立，校长自主；其实从教育的起源来看，无论是孔子在家里开办私塾，还是柏拉图在雅典城郊创立学园，教育从一开始，都是独立的，而不依附于人的，校长是自主的，不是为任何人所任命受任何人所管制的。

当我把这篇文章给我朋友C看后，他说：“至少还应该遵循两大规律，一是人的健康成长规律；一是社会的健康发展规律。”他说得很对，教育的对象是人，那它就必然要遵循人的健康成长发展的生长法则；教育未来服务的对象是社会，那它就必然要遵循社会健康发展所必须遵循的多数人利益法则。

横槊赋诗

依荷听雨 发表于 2025-1-9 12:34
很喜欢《汉字是个好老师》这篇文章，多谢您的推荐。很期待您对汉字简繁之争的论述，汉字简化地得失以及如 ...

版主好，萧启宏已经是二十年前的人了，我虽然觉得他学问有限，但经历确实有些传奇，你可以去看看他的百度百科。


简化字其实本质上是拼音化与对台政策调和折中的结果，有了这个大视野，就知道很多争论都无谓。这里面比恢复繁体字之类的口号值得思考的东西更多。

依荷听雨

西屋主人 发表于 2025-1-9 11:16
2、不上大学还有什么出路？社会需要什么样的人才？
我小时候听到的是，不上学还有什么出路？如今改成了不上 ...

上学必须要上的，如今上大学也是必须要上的，未来必然是知识的世界，人人有知识，就像人人都有五官一样平常。

上学是必须要上的，这点是公认的。“上大学也是必须要上的”，这点有不同看法。读书很重要但是不一定读书就有前途，不读书就没前途。每个人活得是否精彩还是看个人思想和毅力，还有对生活的努力程度。有些人不喜欢读书，学不进去，被家长逼着在学校混日子，对比成绩好的同学，觉得自己笨，自暴自弃，抑郁症来了。如果家长有六七十年代那些家长的看法，觉得有工作就是铁饭碗，依据他兴趣爱好，送他学一技之长，自己能养活自己，让他开心活者不好吗？理发、厨师、保安、快递、服务员、清洁工，超市工作人员等等，一定要用到大学知识吗？有了初高中知识，岗位培训就够应付了，有自学能力也有上升空间。当然，上大学不一定有出路，但不上大学找出路会比上大学找出路难的多，这是就业现状。所以，家长为了孩子前途逼他们上学，不止上大学，还要上名校，留学。有些孩子按家长期望读完后，进入社会，发现除了文凭外还有比文凭更重要的东西。

不学知识和学知识，一二年甚至十年，看不出差别，十年之后呢，二十年之后，知识只是提供一个视野，一个参考的范本，绝不是直接给你一个套用成功的范本、模版。社会需要的人才是动态变化的，以前需要打更，现在需要无人机操控员。社会需要人才，需要各种各样的的人才，回过头来说，知识只是培养人才的一个点、一个基础，人才要借助知识，同样社会借助人才来发展。

赞同这段话。你这里用的是不学知识和学知识的区别。我和朋友聊过，高中生和本科生同时进入社会，刚开始，可能看不出差别，十年二十年后，差别会显出来。高中生和研究生博士生，那就不用比了，一眼就能看出来，所学的知识在气质上能看出来。我们还在几个大学门口，观察进进出出的同学，师范大学和传媒大学的着装差别很大，从衣服走路就能判断是哪个大学的学子。

罗斯曼

这个活动，简直太赞，问题已经大大地显现了，每个人都有自己的思考，期待佳作

3243z10anniv

横槊赋诗 发表于 2025-1-9 15:08
版主好，萧启宏已经是二十年前的人了，我虽然觉得他学问有限，但经历确实有些传奇，你可以去看看他的百度 ...

大棋论这种东西，你如果愿意，可以和smart先生畅聊三天三夜。简繁之争已经足够混乱，你就不要再污染这个话题了，这种论调比那些伪食古不化的遗老都还不如。

横槊赋诗

3243z10anniv 发表于 2025-1-9 16:25
大棋论这种东西，你如果愿意，可以和smart先生畅聊三天三夜。简繁之争已经足够混乱，你就不要再污染这个 ...

以前数典封杀这个话题，但本坛不是数典

依荷听雨

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是“钱学森之问”。
钱老谬问

不是谬问，是问得含蓄。是针对中国教育，针对应试教育、标准答案、题海战术培养出来的学子。这些学子的创造力和想象力在题海中淹死了。
“考试给中国第一，诺贝尔奖给国外”
“我们赢在了起跑，输在了终点”
“中国学生缺的是创新，不是智商”
“应试教育赋予学生寻找标准答案的惯性思维、固化思维，很可能对其今后从事最原创的科研、挑战前沿的问题产生持久的负面影响。”
“应试教育侧重保证的是公平。唯物辩证法告诉我们：任何事物都是一分为二的。过分强调公平会对卓越产生压制。”
有一个博士生告诉我，他没读过《红楼梦》，但考红楼梦的知识，他都能答出。这是应试教育的产物。

依荷听雨

能不能尊重教育规律，允许学校、教师在不违背法律和教育方针的前提下采取不同的教育方法？

能，甚至在家上学的新闻都有。不过这个问题应该更多是个人层面的，而且还有高考指挥棒的影响。

这是微信上看到的，我把他的名字去掉了。

我刚刚看着我五岁的儿子和 ChatGPT 的高级语音模式聊了超过 45 分钟。
一切从一个关于汽车是如何制造的问题开始。
ChatGPT 用他能理解的方式解释了这个问题。
他开始不停地提问。
然后他告诉 ChatGPT 关于他的老师，以及他正在学习数数。
ChatGPT 开始考他数数，不断鼓励他，把它变成了一个游戏。
他笑得很开心，玩得很尽兴，而 ChatGPT（显然）对他始终保持耐心。
我认为这将是革命性的。一个基本上免费、无限耐心、超级天才的老师，能完美地根据你孩子的学习方式和进度进行自我调整。
我对未来感到兴奋。